Incluye tabla de contenido.

Informe final de Estudiante Participante en Investigación (EPI) como opción de grado para optar al título de Licenciatura en Producción Agropecuaria.

1.1.1. La educación ambiental. -- 1.1.2. La educación ambiental como herramienta para el desarrollo sostenible. -- 1.1.3. Los PRAES como instrumentos operativos. -- 1.1.4. El proyecto ambiental escolar (PRAE). -- 1.1.5. Cuál debe ser el perfil de un PRAE. -- 1.1.6. Como funciona un PRAE. -- 1.1.7. Principales factores de sostenibilidad de los PRAES. -- 1.1.8. Principales dificultades que presenta los PRAES. -- 1.2 Marco conceptual. -- 1.2.1. Concepto de PRAE. -- 1.2.2. Ecosistema. -- 1.2.3. Ambiente. -- 1.2.4. Educación ambiental. -- 1.2.5. Ecología. -- 1.2.6. Problemas ambientales. -- 1.2.7. Participación ciudadana: La institución educativa informa a los PRAES. -- 1.2.8. Transversalidad. -- 1.2.9. PEI. -- 1.3. MARCO PEDAGOGICO. -- 1.3.1. Modelos de enseñanza de la educación ambiental. -- 1.3.2. Modelos pedagógicos. -- 1.3.3. Estrategias pedagógicas. -- 1.3.4. Estrategias de formación de instituciones.

En la actualidad se han evidenciado grandes problemas ambientales que son originados por el hombre, es por ello que nos enfrentamos a muchos problemas como es la sobre explotación de los recursos, deforestación, la carencia de fuentes de agua potable, residuos contaminados, por falta de la formación en valores ecológicos y conciencia ambiental en el ser humano. La educación ambiental es uno de los pilares sobre el cual se fundamenta el desarrollo sostenible, por ello las comunidades requieren hacer parte del cambio de pensamiento en pro del cuidado del medio ambiente. En este contexto la Universidad de los Llanos a través de su grupo de investigación “convivencia ciudadana, simbiosis hombre naturaleza” enmarca dentro de la línea de investigación postula el proyecto institucional “CARACTERIZACIÓN DE LOS PROYECTOS AMBIENTALES ESCOLARES EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE LOS MUNICIPIOS DE ACACIAS, CASTILLO, CUMARAL,CALVARIO, RESTREPO Y VILLAVICENCIO” que integra la identificación y descripción de los proyectos ambientales escolares de las instituciones educativas agropecuarias del Meta.El proceso de crear material didáctico, como la cartilla ambiental es un reto, ya que en ella se intentará plasmar los conocimientos ambientales obtenidos de los diálogos de saberes, que tienen las comunidades Afro metenses adquiridas a lo largo del proceso histórico por múltiples formas de resistencia cultural; rescatando así, los saberes de las comunidades negras dentro de sus prácticas socioculturales, difundiendo de este modo el pluralismo ideológico que propone integrar las perspectivas sociológicas e históricas, las cuáles juegan un papel importante en desarrollo de una sociedad.