MARC details
| 000 -CABECERA |
|---|
| Campo de control de longitud fija |
05606nam a22003377i 4500 |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
|---|
| Campo de control |
20251030140019.0 |
| 008 - CAMPO FIJO DE DESCRIPCIÓN FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| Campo de control de longitud fija |
241119s2016 ||||| |||| 00| 0 spa d |
| 040 ## - FUENTE DE CATALOGACIÓN |
|---|
| Agencia de catalogación original |
CO-ViULL |
| Convenciones de la descripción |
rda |
| Idioma de catalogación |
spa |
| 041 ## - CÓDIGO DE IDIOMA |
|---|
| Código del idioma de la versión original y/o traducciones intermedias del texto |
spa |
| 090 ## - Signatura Local |
|---|
| Signatura Local - Programa |
M-EDU |
| Signatura Local-Consecutivo |
0006 |
| 100 1# - ENCABEZAMIENTO PRINCIPAL--NOMBRE PERSONAL |
|---|
| Nombre de persona |
Salazar Pérez, Otto Gerardo |
| 9 (RLIN) |
87948, |
| Término relacionador |
autor. |
| Código del relacionador |
aut |
| 245 10 - TÍTULO PROPIAMENTE DICHO |
|---|
| Título |
Prácticas y entornos de lectura de los estudiantes de los primeros semestres de las licenciaturas de matemáticas y física y educación física y deportes de la Universidad de los Llanos. |
| 264 #1 - PRODUCCIÓN, PUBLICACIÓN , DISTRIBUCIÓN, FABRICACIÓN Y COPYRIGHT |
|---|
| Lugar de producción, publicación, distribución, fabricación |
Manizales, Colombia : |
| Nombre del productor, editor, distribuidor, fabricante |
Universidad de los Llanos, |
| Fecha de de producción, publicación, distribución, fabricación o copyright |
2016. |
| 264 #1 - PRODUCCIÓN, PUBLICACIÓN , DISTRIBUCIÓN, FABRICACIÓN Y COPYRIGHT |
|---|
| Lugar de producción, publicación, distribución, fabricación |
[Place of publication not identified] : |
| Nombre del productor, editor, distribuidor, fabricante |
Universidad de Caldas |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Extensión |
139 páginas : |
| Otros detalles físicos |
Incluye tablas y anexos + |
| Accompanying material |
Cd Room. |
| 336 ## - TIPO DE CONTENIDO |
|---|
| Término de tipo de contenido |
texto |
| Código de tipo de contenido |
txt |
| Fuente |
rdacontent |
| 337 ## - TIPO DE MEDIO |
|---|
| Nombre del tipo de medio |
sin mediación |
| Código del tipo de medio |
n |
| Fuente |
rdamedia |
| 338 ## - TIPO DE SOPORTE |
|---|
| Nombre del tipo de soporte |
volumen |
| Código del tipo de soporte |
nc |
| Fuente |
rdacarrier |
| 500 ## - NOTA GENERAL |
|---|
| Nota general |
Incluye tabla de contenido. |
| 502 ## - NOTA DE TESIS |
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| Nota de Disertaciones |
Trabajo de grado para obtener el título de Magister en Educación. |
| 505 8# - NOTA DE CONTENIDO FORMATEADA |
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| Nota de contenido con formato preestablecido |
Introducción. -- 1. Planteamiento del problema. -- 2. Justificación. -- 3. Objetivos. -- 3.1 objetivo general. -- 3.2 objetivos específicos. -- 4. Antecedentes investigativos. -- 5. Fundamento teórico de las prácticas de lectura en educación superior. -- 5.1 La lectura como práctica social y cultural. -- 5.2 Lectura y escritura para una función epistémica. -- 5.3 Lectura en la universidad y su orientación para la alfabetización académica. -- 5.4 la lectura transversaliza en el currículo. -- 5.5 Lecturas desde la disciplina. -- 5.6 Lectura, consumo y hábitus. -- 5.7 Dispositivos institucionales que dificultan las prácticas de lectura. -- 5.8 Otros abordajes en torno a la lectura. -- 6. Metodología. -- 6.1 Enfoque y modalidad de investigación. -- 6. 2 Población. -- 6.3 Técnicas para la recolección de datos. -- 6.3.1. La documentación inicial sobre la realidad específica y categorías iniciales para el análisis. -- 6.3.2 Observación. -- 6.3.3 Historias de vida. -- 6.3.4 Entrevistas (cuestionario auto suministrado). -- 6.4 El mapeo. -- 6.5 Muestreo. -- 6.6 Gestión. -- 6.7 El cierre. -- 6.8 Categorías intra y extra escolares en entornos intra y extra escolares. -- 6.9 Categorías iniciales prácticas de lectura. -- 6.10 Categorías iniciales entornos intra y extra escolares. -- 7. Resultados y análisis. -- Categorías de las prácticas en entornos intra y extra escolares. -- 7.1. La biblioteca como espacio social de representación y uso. -- 7.2. El capital cultural como determinador de las prácticas de lectura. -- 7.2.1 La influencia del entorno social como propiciador de las prácticas de lectura. -- 7.3 Procedimiento de lectura (ausente). -- 7.3.1 Propósitos de lectura. -- 7.3.2 Subrayado como técnica prevalente de lectura. -- 7.3.3 no hay clasificación y archivo sistemático de la información. -- 7.4 La experiencia con la lectura está marcada por la obligatoriedad y el deseo en el espacio de la escuela. -- 7.5 Tipo de material. --7.6 disponibilidad y acceso a documentación. -- 7.7 Desplazamiento de las prácticas de lectura determinadas por el soporte. -- 7.7.1 Uso de recursos no especializados en internet. -- 7.8 complejidad y falta de acompañamiento a la hora de lectura disciplinar. -- 7.9 Interferencia dentro del aula de dispositivos. -- Personales de comunicación. -- 7.10 El hábito del no hábito. -- 8. Conclusiones y recomendaciones. -- 9. Bibliografía. |
| 520 ## - RESUMEN, ETC. |
|---|
| Nota de sumario, etc. |
La presente investigación sobre las Prácticas y Entornos de lectura de los estudiantes de los primeros semestres de las Licenciaturas de Matemáticas y Física y Educación Física y Deportes de la Universidad de los Llanos, surgió a partir de la necesidad de evidenciar las prácticas y entornos de lectura de los estudiantes de los primeros semestres de la Universidad de los Llanos. Factores no del todo claros o percibidos de manera intuitiva. Las posibilidades de intervenir y favorecer la lectura en estos primeros niveles podrían estar determinadas por el esclarecimiento de estos dos factores como vías posibles de desarrollo y consolidación de comunidades académicas en la Universidad. Para su abordaje de estos dos aspectos se revisaron los antecedentes teóricos e investigativos en esta materia y asumieron los diferentes abordajes sobre la lectura como mecanismo para esclarecer los medios más efectivos para la comprensión de estas dimensiones relacionadas con la lectura en la Universidad de los Llanos. Su objetivo fue caracterizar las prácticas de lectura de los estudiantes de los primeros semestres y los entornos donde se realiza esta práctica. Esta es una investigación de carácter cualitativo. Se usaron instrumentos de recolección de información como: entrevistas, historias de vida y observación directa. Se consideraron las etapas de acceso al escenario socio cultural, el establecimiento de relaciones con los participantes, el inventario de situaciones. Las conclusiones que se hacen evidentes son la influencia decisiva de la herencia cultural, la carencia del hábito y el uso de los espacios social e institucionalmente destinados a la lectura. Igual, se pone de manifiesto un viraje e inclinación de las prácticas de lectura de los estudiantes condicionadas al acceso y al uso de las nuevas tecnologías informacionales. |
| 526 0# - NOTA DE INFORMACIÓN DE PROGRAMAS DE ESTUDIOS |
|---|
| Nombre del programa |
Maestría en Educación |
| 650 #0 - ASIENTO SECUNDARIO DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Nombre de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Practica docente |
| 9 (RLIN) |
24112. |
| 650 #0 - ASIENTO SECUNDARIO DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Nombre de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Educación |
| Subdivisión geográfica |
Colombia |
| 9 (RLIN) |
11974. |
| 650 #0 - ASIENTO SECUNDARIO DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Nombre de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Educación física |
| 9 (RLIN) |
163780 |
| Subdivisión general |
Docentes. |
| 650 #0 - ASIENTO SECUNDARIO DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Nombre de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Pedagogía |
| 9 (RLIN) |
40552. |
| 650 #0 - ASIENTO SECUNDARIO DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Nombre de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Currículo y didáctica |
| 9 (RLIN) |
163781. |
| 942 ## - ELEMENTOS KOHA |
|---|
| Fuente de clasificación o esquema de ordenación en estanterías |
Dewey Decimal Classification |
| Koha tipo de item |
TESIS - MATERIAL IMPRESO |
