000			06580nam a22004457i 4500
003			OSt
005			20251030140002.0
006			a|||||r|||| 00| 0
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008			190824s2018 ck ad gr 000 0 eng d
020			_a9789587900415
040			_bspa _aCO-ViULL _erda
041			_aeng
041			_aspa
082	0	4	_a428 _bC761 _223 ed
245	0	0	_aContext-bound materials to enhance the learning and teaching of english.
250			_a1ra edición.
264		1	_aBogotá : _bUniversidad Externado de Colombia, _c2018.
264		1	_a[Place of publication not identified] : _bSchool of Education. Master's Programme in Education with Emphasis on English Didactics
300			_a446 páginas : _bilustraciones, graficas ; _c21 x 14 centímetros.
336			_atexto _btxt _2rdacontent
337			_asin mediación _bn _2rdamedia
338			_avolumen _bnc _2rdacarrier
500			_aIncluye índice.
504			_aIncluye bibliógrafas: páginas440-446.
505	8		_aAbout the Authors -- Foreword -- Professional Development Seminars to Sensitise Teachers towards Classroom Practices centred on Child Rights -- Portfolios Focused on Controversial Issues to Expand Argumentative Writing Skills -- Developing Writing Through Task-based Lessons -- The Contribution of Teacher-Built Workshops to Vocabulary Learning -- Contextualised Worksheets Centred on Tasks to Develop Oral Communication Micro-skills -- Moodle-based Worksheets to Boost Students’ Reading Comprehension -- The Impact of Materials Supported by Metacognitive Strategies on Reading Comprehension
520			_aThis book is the compilation of seven research studies. Six studies were carried out by the in-service teacher-students from the Master's in Education with Emphasis on English Didactics at the School of Education in Universidad Externado de Colombia, and one study was conducted by three professors from the same Emphasis. This issue includes seven chapters. The first article describes the findings from teacher professional development seminars to sensitise teachers towards child rights classroom practices. The second article reports how the implementation of teacher-designed portfolios, based on controversial issues, enhanced students' argumentative writing skils. The third article analyzes the contribution of task-based lessons to the development of writing accuracy. The fourth article explains how the development and implementation of contextualised materials based on memory strategies foster students' vocabulary learning. The fifth article shows the findings of developing contextualised worksheets centred on the task -based learning approach to enhance two oral communication micro-skills. The sixth article presents the impact of moodle-based worksheets on reading comprehension. The seventh article illustrates the results of the development and implementation of worksheets supported by metacognitive reading strategies in reading comprehension. AII the studies innovate through development of contextualised materials that respond to the particularities of their settings and highlight the role of English teachers as agents of change of their teaching practices within the Colombian context.
520			_aEste libro es la recopilación de siete estudios de investigación. Seis estudios fueron realizados por estudiantes de magisterio en servicio de la Maestría en Educación con Énfasis en Didáctica del Inglés de la Facultad de Educación de la Universidad Externado de Colombia, y dos profesores de la misma Énfasis realizaron un estudio. Ilustra el proceso de investigación de los estudiantes centrado en cuestiones didácticas del inglés relevantes para la comunidad de profesores de inglés como lengua extranjera. Este número comprende siete capítulos. El primer artículo informa los resultados del desarrollo de la competencia argumentativa de estudiantes universitarios a través de debates en clase sobre temas sociales apoyados en el diseño e implementación de seis talleres contextualizados y hojas de trabajo subsidiarias en una universidad privada. El segundo describe la implementación de materiales contextualizados, basados en temas de interés de los estudiantes en un contexto de inglés como lengua extranjera, para desarrollar su comprensión lectora en una escuela financiada por el estado. El tercero explora cómo el diseño y la implementación de talleres, centrados en la conciencia fonémica y las actividades sensoriales, fomentaron el desarrollo de la escritura en niños preescolares en una escuela privada. El cuarto presenta los resultados de la implementación de materiales basados en juegos de roles para moldear las habilidades de interacción de los estudiantes de cuarto grado en una escuela privada. El quinto describe el proceso de diseño e implementación de materiales contextualizados, basados en el enfoque de Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguajes (CLlL), para desarrollar dos microhabilidades de comunicación oral (lenguaje corporal y fluidez) entre preescolares de una escuela privada bilingüe. El sexto informa los resultados de la implementación de canciones para mejorar el aprendizaje del inglés y las habilidades artísticas de los estudiantes en una escuela financiada por el estado. El séptimo describe el impacto de los materiales contextualizados y las tiras cómicas en el proceso de escritura de los estudiantes de octavo grado en el aula de inglés como lengua extranjera (EFL), en una escuela femenina financiada por el estado. Cada capítulo describe el correspondiente proceso de investigación llevado a cabo por los estudiantes y los profesores, que implica las consideraciones teóricas, los diseños de instrucción y de investigación, el análisis y los hallazgos de datos, y las conclusiones, las implicaciones pedagógicas y las preguntas para futuras investigaciones en relación con su interés de investigación.
650		0	_aIngles _xEnseñanza _xMetodología . _2Armarc _9162911
650		0	_aAdquisición de segundo lenguaje. _2Armarc _9163191 _xEnseñanza
650		0	_aLengua y lenguaje . _2Armarc _9163192 _xEnseñanza
650		0	_aMétodos de enseñanza. _2Armarc _9163195
700	1		_aNúñez Pardo, Astrid, _eeditor _9162919.
700	1		_aTéllez, María Fernanda, _eeditor _9162920.
700	1		_aGómez Barón Julio C., _eeditor _9163194.
700	1		_aAbella, Oscar F, _eautor invitado _9163196.
700	1		_aDelgado, Cuervo, William, _eautor invitado _9163197.
700	1		_aMunévar, María I., _eautor invitado _9163198.
942			_2ddc _cBK
999			_c48031 _d48031