000			04022nam a22003977i 4500
005			20251030135952.0
006			a|||||r|||| 00| 0
007			t|
008			240906s2017 ||||| |||| 00| 0 spa d
020			_a9788471128409
040			_bspa _aCO-ViULL _erda
041	1		_aspa
082	0	4	_a370.1 _bD216f _223
100	1		_aDarder, Antonia, _d1952- _9162925, _eautor. _4aut
242	0	0	_aFreire and education.
245	1	0	_aFreire y educación.
264		1	_aMadrid : _bEdiciones Morata, _c2017.
300			_a144 páginas ; _c24 x 17 centímetros.
336			_atexto _btxt _2rdacontent
337			_asin mediación _bn _2rdamedia
338			_avolumen _bnc _2rdacarrier
490	0		_aFundamentos de educación Justicia social
500			_aIncluye índice.
504			_aIncluye referencias bibliográficas: páginas 137-139.
505	8		_aPrólogo -- Agradecimientos -- La liberación: Nuestra tarea histórica -- La educación como acto político -- El conocimiento como proceso histórico -- La relación dialéctica -- La escolarización y el capitalismo -- La traición del multiculturalismo -- El contexto cultural -- Nuestro inacabado -- La pedagogía del amor: Encarnando nuestra humanidad -- El amor como fuerza política -- La solidaridad y la diferencia -- Hacia una Educación Humanizante -- La indispensabilidad del cuerpo --La concientización: El despertar de la conciencia crítica -- El concepto de la concientización -- La problematización -- El diálogo y la concientización -- La indispensabilidad de la Resistencia -- La radicalización -- La cualidad dinámica de la conciencia -- El educador y la aparición de la conciencia -- Problematizando la diversidad: Un diálogo con Paulo Freire -- La marginación -- Poder y saber -- La hegemonía en los contextos progresivos -- Saber lo que ocurre en la sociedad -- La contradicción opresores-oprimidos -- La coherencia política -- La cuestión de la ética -- La lucha por tener voz -- La dinámica de las contradicciones históricas -- Los pactos y la lucha -- Comunidad e identidad Epílogo: Nuestra lucha continúa -- Bibliografía -- Índice de nombres y materias
520			_aEste libro implica mi compromiso dialógico con las ideas de Freire, ancladas en mi comprensión cultural, política e historia vivida como Boricua. Es desde este punto de vista que intento relacionarme con esas ideas freirianas que son las que más hablan de mi trabajo, en un esfuerzo por ser fiel a la intención de Freire, de que nos involucremos, extendamos y reinventemos su tratado pedagógico de una manera genuinamente orgánica, sobresaliente y potenciadora para nuestras propias vidas y prácticas, como individuos y como seres comunales. Por lo tanto, este libro no nace de la típica mirada objetiva y distancia epistemológica del teórico tradicional, sino de una danza participativa, contextual y relacional que identifica, conoce y experimenta en el mundo. Además, dejo la tarea de los juicios intelectuales y de corte analítico a aquellos eruditos que se sienten totalmente equipados para establecer tales reclamaciones. Más bien, trato de ilustrar humildemente cómo la práctica de FREIRE es un ejemplo del espíritu valiente de la determinación e inquietud que luchan por las complejidades que deben impregnar completamente nuestros esfuerzos conscientes para transformar la política y la práctica de la educación en este país y en el extranjero —y para así honrar a Paulo FREIRE.
600	1	7	_aFreire, Paulo, _d1921-1997 _xCrítica e interpretación. _2Armarc _9158174
600	1	7	_aFreire, Paulo, _d1921-1997 _xPensamiento educativo. _2Armarc _9162927
650		7	_aFilosofía de la educación. _2Armarc _9162928
650		7	_aSociología de la educación. _2Armarc _9162929
650		7	_aPsicología del aprendizaje. _2Armarc _9162932
650		7	_aEducación popular. _2Armarc _934145
650		7	_aTécnicas de enseñanza. _2Armarc _9162933
700	1		_aGaitán, María Elena, _etraductora. _9162931.
942			_2ddc _cBK
999			_c47955 _d47955