000			04799nam a22004097i 4500
003			OSt
005			20251030135951.0
006			a|||||r|||| 00| 0
007			t|
008			240903s2018 ||||| |||| 00| 0 spa d
020			_a9788499219394
040			_erda _bspa
041			_aspa
082	1	4	_a807 _223 _bAP639d
100	1		_aAparicio Durán, Pablo. _4aut _9162875, _eautor
245	1	3	_aEl discurso literario y su aplicación didáctica en el aula de E/LE : _bpropuestas de trabajo.
250			_aPrimera edition.
264		1	_aBarcelona : _bOctaedro, _c2018.
300			_a145 páginas : _bilustraciones ; _c24 X 17 centímetros.
336			_atexto _btxt _2rdacontent
337			_asin mediación _bn _2rdamedia
338			_avolumen _bnc _2rdacarrier
490	1		_aOctaedro ELE
500			_aIncluye índice.
504			_aIncluye bibliografía: páginas 133-145.
505	8		_a Para una teoría de la didáctica de la lengua y la literatura -- La didáctica: una disciplina históricamente determinada -- En busca de un objeto de estudio histórico -- Objetivos de la investigación prevista: análisis del inconsciente ideológico de la didáctica de LE y sus consecuencias para la enseñanza de una LE -- Hipótesis de trabajo: enseñar una LE desde la delimitación del discurso y sus sentidos históricos -- Aplicación de la literatura en el aula de ELE: la literatura del canon -- La literatura del canon -- La literatura del canon y su presencia en las aulas: la problemática -- La literatura del canon en el aula de E/LE -- Fundamentos teóricos en la enseñanza de la literatura en E/LE -- Práctica teórica (el conocimiento previo del profesorado): el discurso literario. A propósito de las greguerías -- Literatura y fenomenología: el caso de Ramón Gómez de la Serna y sus greguerías (o la totalidad y los fragmentos) -- Justificación de la aplicación didáctica (general y específica) de las greguerías en la enseñanza de E/LE: una unidad didáctica -- Teoría y práctica: ideología y unidades didácticas (los tres niveles discursivos) -- Una cuestión de principios: la satisfacción del alumnado -- La enseñanza de la lengua desde la radical historicidad a través del uso de la literatura del canon. Los tres niveles didácticos del discurso: subjetivo, objetivo y radicalmente histórico -- Base teórica de nuestra aplicación de la literatura en la unidad didáctica: del presupuesto técnico y abstracto del fenómeno a lo concreto y observable del discurso y sus consecuencias para la práctica del aprendizaje (el efecto de conocimiento) -- Transición desde la unidad o secuencia convencional a la delimitación de la historicidad del discurso literario -- Secuenciación convencional por niveles de competencia y destrezas: hacia el nivel C2, maestría del español -- Programación de la unidad didáctica convencional (nivel C1/C2) -- Secuencias didácticas de refuerzo (B2) y delimitación de la radical historicidad de la literatura (ejemplos de práctica-teórica y actividades por niveles discursivos) -- Conclusión y cierre espaciotemporal: otra metáfora y su realidad -- Bibliografía
520	3		_a¿Existe una ideología dominante que recorre los distintos enfoques de la enseñanza-aprendizaje de lenguas? En concreto, ¿cabe pensar en una norma inconsciente que determina el papel que desempeña la literatura en el aula de lenguas extranjeras y segundas lenguas? Una de las claves que se proponen para dilucidar estas cuestiones proviene de la aplicación que el autor hace de la teoría de la «radical historicidad» y «el inconsciente ideológico», del pensador y crítico marxista de la literatura Juan Carlos Rodríguez. En efecto, en la enseñanza de lenguas queda siempre descartada la radical historicidad del discurso, de las nociones que lo configuran tanto en sus aspectos subjetivos como objetivos, tanto en la teoría como en la práctica. A este propósito, el autor propone delimitar un tercer nivel en las secuencias didácticas que se ofrecen: el nivel «radicalmente histórico», pensado para poner de relieve los presupuestos subjetivos y objetivos, así como la importancia de empezar a pensar desde una consciencia de la propia historicidad no siempre extensible a todas las épocas, pero sí a todas nuestras lenguas modernas.
650		1	_aLiteratura _xDidáctica. _2Armarc _9162876
650		1	_aLengua española _xDidáctica. _2Armarc _9162877
650		7	_aLengua española _xEstudio y enseñanza. _2Armarc _966934
650		7	_aDiscurso literario. _2Armarc _9162878
650		7	_aLiteratura _xDidáctica. _2Armarc _9162876
650	0	7	_aLiteratura _xDidáctica. _2Armarc _9162876
650	0	7	_aDiscurso - Gramática _xlenguas. _2Armarc _9162879
830		0	_aOctaedro ELE _9162880.
942			_2ddc _cBK
999			_c47946 _d47946