000			04515nam a22003737i 4500
005			20251030135950.0
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008			240821s2020 ||||| |||| 00| 0 spa d
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040			_bspa _aCO-ViULL _erda
041	0		_aspa
082	0	4	_a371.1 _bJ37c _223 ed.
100	1		_aJaramillo, Mario _947774, _eautor. _4aut
245	1	0	_a222 claves para ser un buen profesor universitario .
246	0	2	_aDoscientos veintidós claves para ser un buen profesor universitario.
264		1	_aMadrid : _bEditorial Dykinson, _c2020.
300			_a210 páginas ; _c23 x 16 centímetros : _bfiguras y tablas.
336			_atexto _btxt _2rdacontent
337			_asin mediación _bn _2rdamedia
338			_avolumen _bnc _2rdacarrier
500			_aIncluye Índice.
504			_aIncluye bibliografía: páginas 209-210.
505	8		_aAntes de la primera clase -- ¿Qué debe hacer el profesor antes de la primera clase? -- ¿Qué tipo de asignatura imparto? -- ¿Qué utilidad tiene mi asignatura en el desarrollo profesional de los alumnos? -- ¿Qué modelos o teorías han estudiado los alumnos en otras asignaturas que deberían conocer para entender la mía? -- ¿Qué necesitan saber los estudiantes de mi asignatura? -- ¿Cómo vincular la asignatura con la realidad? -- ¿Qué debe elegir el profesor: un libro de texto o diferentes materiales de lectura? -- ¿Cuáles son las técnicas o métodos de enseñanza que puede elegir el profesor? -- ¿Para qué sirve el programa de una asignatura? -- ¿Qué debe incluir el profesor en el programa de su asignatura? -- ¿Qué es la guía docente y en qué se diferencia del syllabus? -- ¿Cómo seleccionar las lecturas para la clase? -- ¿Cómo diseñar las actividades que se evaluarán? - evaluar los conocimientos de los alumnos? -- ¿Qué tipo de actividades debe planear o planificar el Durante la clase -- ¿Por qué es importante el primer día de clase? -- ¿Qué debe hacer el profesor el primer día de clase? -- ¿Cómo debe actuar el profesor frente a su asignatura durante el periodo de oferta abierta de materias a los estudiantes? -- ¿Por qué debe el profesor establecer previamente el nivel de conocimiento del estudiante? -- ¿Debo explicar a los estudiantes qué tendré en cuenta y cómo evaluaré sus actividades? -- ¿Qué es una rúbrica? -- ¿Cuáles son las ventajas que presenta una rúbrica? -- ¿Qué debo decir a los estudiantes si un día surge un imprevisto y no podré acudir a la clase? -- ¿Qué necesitan saber los alumnos de mí en la primera clase? -- ¿Qué debe tener claro el profesor al final del primer día de clase? -- ¿Cuáles son los principios que deben guiar al profesor ante el estudiante? -- Al finalizar el curso -- ¿Puedo realizar una encuesta anónima a los alumnos para saber su opinión sobre mí y la asignatura? -- ¿Por qué debo revisar el programa de la asignatura una vez finalizado el curso con la idea de preparar el siguiente? -- ¿Cómo revisar el grado de cumplimiento del programa y los solapamientos del temario? -- ¿Mantuve retroalimentación periódica con mis alumnos para hacerlos partícipes de mis opiniones sobre sus progresos y actitud en clase? --¿Quedaron satisfechos los alumnos con mi actividad docente? -- ¿Colaboré con otros profesores que también enseñan mi asignatura? -- Conclusión
520			_aEl libro comprende 222 preguntas que atañen a los diversos e importantes asuntos a los que los profesores universitarios (experimentados y novatos) suelen enfrentarse antes, durante y después de la clase. Las respuestas que se ofrecen -algunas de ellas complementadas con ilustrativas figuras- son claras, concisas y, sobre todo, útiles. Estoy seguro de que el lector sabrá valorar el coraje y la honestidad que exhiben los autores cuando, a manera de conclusión, responden a la pregunta: “¿Qué no debe hacer el profesor universitario si pretende ser un buen profesor?”. El listado de acciones que se deben evitar es amplio y abarca temas muy relevantes, muchos de ellos con indudable trasfondo ético.
650		7	_aMaestros de educación superior. _2Armarc _9162803
650		0	_aPersonal docente. _2Armarc _9162804
650		0	_aEnseñanza universitaria. _2Armarc _9148115
650		0	_aInstitutos de profesores. _2Armarc _9162805
650		0	_aEficacia docente. _2Armarc _9162793
650		0	_aMaestros - Actitudes. _2Armarc _951408
700	1		_aMingorance Arnìz, Ana Cristina. _9162806.
942			_2ddc _cBK
999			_c47936 _d47936