000			02943nam a22003137i 4500
005			20251030135945.0
008			240523s2019 ||||| |||| 00| 0 spa d
040			_aCO-ViULL _erda _bspa
041			_hspa
090			_aGES _b0156
100	1		_aTovar Pérez, Diana Carolina _923030, _eautor. _4aut
245	1	0	_aImplementación de una estrategia educativa para el fortalecimiento del plan de gestión del riesgo enfocado a estudiantes de primer semestre de la Universidad de los Llanos, sede Barcelona.
264		1	_aVillavicencio, Meta : _bUniversidad de los Llanos, _c2019.
300			_a52 páginas : _bIncluye figuras, tablas y anexos. _fMaterial impreso + _eCD ROOM (incluye trabajo en digital)
336			_atexto _btxt _2rdacontent
337			_asin mediación _bn _2rdamedia
338			_avolumen _bnc _2rdacarrier
500			_aIncluye tabla de contenido.
502			_aTrabajo de grado presentado como requisito para optar el título de Especialista en Gestión Ambiental Sostenible.
504			_6Incluye referencias (pp. 50-52)
505	8		_a1. Resumen. -- 2. Abstract. -- 3. Introducción. -- 4. Justificación. -- 5. Planteamiento del problema. -- 6. Objetivos. -- 6.1. Objetivo general. -- 6.2. Objetivo específico. -- 7. Marco teórico. -- 7.1. Marco conceptual. -- 7.2. Marco referencia. -- 8. Marco legal. -- 8.1. Norma nacional. -- 8.2. Norma técnica nacional. -- 8.3. Norma internacional. -- 9. Identificación de actores. -- 10. Metodología. -- 10.1. Población. -- 10.2. Muestra. -- 10.3. Fases del proceso educativo. -- 10.3.1. Fase 1. Diagnóstico. -- 10.3.2. Fase 2. Determinación de temáticas y conceptos. -- 10.3.3. Fase 3: implementación de un proceso educativo para la gestión del riesgo. -- 10.3.4. Fase 4: seguimiento y evaluación del proceso educativo. -- 11. Resultados esperados. -- 12. Indicadores de gestión. -- 12.1. Fase 1. Diagnostico. -- 12.2. Fase 2. Selección de estrategias pedagógicas. -- 12.3. Fase 3. Implementación del proceso educativo universitario. -- 12.4. Fase 4. Seguimiento y evaluación del curso. -- 13. Cronograma de actividades. -- 14. Presupuesto. -- 15. Fuentes de financiación. -- 16. Bibliografía.
520			_aLa gestión del riesgo se define como el proceso de identificar, analizar y cuantificar las probabilidades de pérdidas y efectos secundarios que se desprendan de los desastres, así como todas las acciones correctivas y reductivas que sean necesarias para mitigar los daños, el desarrollo de este proyecto tiene como propósito capacitar a los estudiantes de primer semestre, con el fin de reducir la vulnerabilidad y las amenazas a las que se ven expuestos los estudiantes durante la jornada laboral.
650		0	_aPlan de gestión _93088.
650		0	_aEstrategia educativa _918117 _xplan de emergencias.
650		0	_aHerramientas de aprendizaje _9160478.
700	1		_aMachado Toro, Juan Sebastián _9162616.
942			_2ddc _cTE
999			_c47877 _d47877