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008			120420s2010 sp gr 00110 spa d
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041	1		_aspa _heng
082	0	4	_a371.1 _bZ45f _223
100	1		_aZeichner, Kenneth M. _9161447, _eautor. _4aut
245	1	3	_aLa formación del profesorado y la lucha por la justicia social.
264		1	_aMadrid : _bEdiciones Morata, _c2010.
300			_a262 páginas ; _c24 centímetros.
336			_atexto _btxt _2rdacontent
337			_asin mediación _bn _2rdamedia
338			_avolumen _bnc _2rdacarrier
490	0		_aFormación y actualización del profesorado
500			_aIncluye tabla de contenido.
504			_aIncluye bibliografía e índice.
505	8		_aAciertos y errores de tres estrategias actuales para la contratación, preparación y conservación de los mejores profesores para todos los alumnos. -- Educar al profesor para la justicia social. -- Las escuelas de desarrollo profesional en una cultura de la evidencia de cuentas. -- La investigación - acción como estrategia para preparar a los profesores para trabajar por una mayor justicia social: un estudio de casos de Estados Unidos. -- Investigación-acción: la innovación personal y la reconstrucción. -- La investigación -acción en la educación del profesorado como fuerza para alcanzar una mayor justicia social,
520			_aEn esta selección de ensayos escritos entre 1991 y 2008, el autor analiza las relaciones entre diversos aspectos de la capacitación de los docentes, su desarrollo profesional y su contribución a la consecución educación de gran calidad para todas las chicas y chicos y, por tanto, a una mayor justicia en los procesos escolares y en la sociedad más amplia. El foco de atención se centra en cuestiones referentes a la igualdad y a la justicia social en el desarrollo profesional del docente. Algo que están poniendo en cuestión el fuerte predominio de las políticas neoliberales, de los nuevos modelos empresariales y de las políticas neoconservadoras. Políticas que tienen en su agenda de urgencia privatizar la educación pública y, simultáneamente, culpabilizar a lo profesores y a los centros escolares de los problemas de la sociedad. Un tema importante que aparece de diversas formas a lo largo de los capítulos es el convencimiento de que la misión de los programas de capacitación de los docentes es la de preparar para educar con éxito a todo tipo de alumnado, cualquiera que sea su procedencia social, étnica o familiar.
650		7	_aFormación profesional de maestros _9161448.
650		7	_aSociología de la educación _9161449.
650		7	_aJusticia social _912296.
650		7	_aEducación cívica _xmetodología. _2Marc 21 _9161450
650		7	_aMaestros _xética profesional. _9161451.
942			_2ddc _cBK
999			_c47624 _d47624