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008			230516s2011 ||||| |||| 00| 0 spa d
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040			_aCO-ViULL _erda _bspa
041			_hspa
082	0		_223 _a371 _bA168
100	1		_aAcaso, María _9160950, _eautor. _4aut
245	1	3	_aEl aprendizaje de lo inesperado : _bconversaciones.
264		1	_aMadrid : _bCatarata, _c2011.
300			_a143 páginas.
336			_atexto _btxt _2rdacontent
337			_asin mediación _bn _2rdamedia
338			_avolumen _bnc _2rdacarrier
500			_aIncluye tabla de contenido.
505	8		_aSospechas: la pedagogía crítica. -- No soy quien la pedagogía piensa que soy. -- El aprendizaje de lo inconcluso.
520			_aA menudo los docentes temen equivocarse, no controlar sus espacios, tiempos, contenidos y deseos. preocupados por lo que puede funcionar o no en el aula, olvidan los procesos y las acciones que construyen con el alumnado, sus posiciones como estudiantes y las suyas con relación a ellos.
650		0	_aPedagogía _9160951.
650		0	_aPensamiento pedagógico ortodoxo _9160952.
650		0	_aProfesión docente _9160953.
650		0	_aEducación _xenseñanza _95037.
700	1		_aEllsworth, Elizabeth _9160954.
942			_2ddc _cBK
999			_c47504 _d47504