000			01863nam a22003617i 4500
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008			230421s2018 ||||| |||| 00| 0 spa d
020			_a9789587628906
040			_aCO-ViULL _erda _bspa
041			_hspa
082	0		_223 _a371.1024 _bH565e
100	1		_aHerrera Pertuz, Laudith _9160480, _eautor. _4aut
245	1	0	_aEducación inclusiva y convivencia escolar : _bcómo evitar los conflictos entre los estudiantes del nivel de educación básica primaria.
250			_a1.
264		1	_aBogotá : _bEdiciones de la U, _c2018.
300			_a187 páginas.
336			_atexto _btxt _2rdacontent
337			_asin mediación _bn _2rdamedia
338			_avolumen _bnc _2rdacarrier
500			_aIncluye tabla de contenido y anexos (pp.154-187)
505	8		_aConfiguración heurística y Teológica de la investigación. -- La configuración epistémica del objeto de estudio. -- Configuración metodológica de la investigación. -- Procesos convivenciales en la escuela inclusiva y resultados institucionales. -- La mediación escolar inclusiva como proceso de convivencia.
520			_aEl tema central es abordado desde el contexto de la educación y la inclusión social en los procesos pedagógicos de enseñanza y aprendizaje, tomando la mediación escolar como eje transversal y principal herramienta en los procesos convivenciales dentro del plan curricular del ciclo de básica primaria en una organización educativa.
650		0	_aEducación inclusiva _937504.
650		0	_aResolución de conflictos _xEstudiantes _9160481.
650		0	_aConvivencia escolar _9160482.
650		0	_aAmbiente escolar _926660.
650		0	_aConflictos escolares _9160483.
650		0	_aDisciplina en el aula _9160484.
650		0	_aEducadores _9160485.
700	1		_aOrtiz Ocaña, Alexander _920530.
942			_2ddc _cBK
999			_c47415 _d47415