000			01724nab a22002777i 4500
003			OSt
005			20251030134918.0
007			t|
008			151013s2005 xxu||||| |||| 00| 0 spa d
040			_c0 _aCO-ViULL _erda _bspa
041	0		_aspa
100	1		_aRomero Alfonso Sonia Lucía _920544.
245	1	3	_aLa Construcción del Concepto de Evaluación.
264		1	_aTunja-Boyacá-colombia : _bUniversidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, _c2005.
336			_atexto _btxt _2rdacontent
337			_asin mediación _bn _2rdamedia
338			_avolumen _bnc _2rdacarrier
500			_aMaterial Ubicado en Hemeroteca Biblioteca Central.
504			_aIncluye Bibliografia.
520			_a¿Es la evaluación un concepto que debe ser aplicado-como instrumento-con el fin de obtener mediciones estandarizables, de manera que solo se pueda obtener explicación estadística de los hechos? ¿O es un concepto mal utilizado, que podría servir para el incremento de nuestro conocimiento y su transmisión en términos más agradables que los de los fríos números? El problema de la evaluación del desempeño docente está sumergido en esta ineludible tensión teórica, que debe ser salvada mediante el uso de algunos elementos de los que pueda servirse una reflexión crítica, objetiva y juiciosa sobre los factores involucrados en la posible resolución del caso.
650	0	7	_aEVALUACIÓN _xPUBLICACIONES SERIADAS _919457.
650	0	7	_aEDUCACIÓN _xPUBLICACIONES SERIADAS _915466.
650	0	7	_aCIENCIAS SOCIALES _xPUBLICACIONES SERIADAS _920545.
773	0		_dTunja-Boyacá, Colombia: Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia _gVol 4 , Nº 7 pp.3-18, 2005 _tEducación y Ciencia _x01207105
942			_2ddc _cAS
999			_c41233 _d41233