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040			_c0 _aCO-ViULL _erda _bspa
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100	1		_aCorrales Ramírez, Lucía Constanza _920489.
245	1	3	_aLa Lengua Como Capital Simbólico Dentro de los Procesos Educativos .
264		1	_aBogotá DC Colombia : _bTabula Rasa, _c2003.
336			_atexto _btxt _2rdacontent
337			_asin mediación _bn _2rdamedia
338			_avolumen _bnc _2rdacarrier
500			_aMaterial Ubicado en Hemerotea Biblioteca Central.
504			_aIncluye Bibliografia.
520			_aEn el presente ensayo se exponen algunas ideas abordadas desde diferentes sociólogos acerca de lo que representan las formas de comunicación oral y escrita en los procesos educativos. • El alcance de competencias comunicativas y su inscripción en el proceso de producción e intercambio simbólico. • La situación comunicativa funciona como lugar de intercambio de valores de los enunciados producidos, dependiendo del valor asignado a los discursos y de las condiciones de recepción. • El proceso comunicativo será productivo cuanto más se apropie el sujeto del concepto y no se quede simplemente en la reproducción del símbolo. • El sistema escolar cumple una función determinante en el proceso que conduce a la elaboración, legitimación e imposición de la lengua oficial.
650	0	7	_aCAPITAL SOMBOLICO _xPUBLICACIONES SERIADAS _920490.
650	0	7	_aESCRITURA _xPUBLICACIONES SERIADAS _920351.
650	0	7	_aDISTINCION SOCIAL _xPUBLICACIONES SERIADAS _920491.
773	0		_dTabula Rasa. Bogotá - Colombia _gN°. 1: 237-243, Enero-Diciembre de 2003 _tRevista de Humanidades _x1794-2489
856			_urpineda@uniandes.edu.co
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