000			01542nab a2200301 i 4500
001			042158
005			20251030134450.0
007			t|
008			150107s0000####ck##################spa#d
022			_a0120 6052
040			_aCO-ViULL _erda _bspa
041	0		_aspa
043			_ack
100	1		_aSandoval Cáceres, Ivonne Twiggy _9152493.
245	1	0	_aTecnología Digital Y Cognición Matemática: Retos Para la Educación / _cIvonne Twiggy Sandoval Cáceres; Luis Enrique Moreno Armella.
300			_bilustraciones.
310			_amensual
336			_atexto _btxt _2rdacontent
337			_asin mediación _bn _2rdamedia
338			_avolumen _bnc _2rdacarrier
520			_aEn este artículo se reportan los resultados de una investigación en la que se pretende analizar el papel de las tecnologías digitales como herramientas mediadoras entre la percepción y el aprendizaje del conocimiento matemático. En particular, se discute sobre cómo el estudiante aborda un problema y lo resuelve en una ecología digital, a saber, la suministrada por la Geometría Dinámica.
650	1	7	_aTECNOLOGIA DIGITAL _xPUBLICACIONES SERIADAS _918972.
650	1	7	_aCOGNICION MATEMATICA _xPUBLICACIONES SERIADAS _9152494.
650	1	7	_aTECNOLOGIA - ENSEÑANZA _xPUBLICACIONES SERIADAS _9152495.
700	1		_aMoreno Armella, Luis Enrique _9152496.
773	0		_tHorizontes Pedagógicos _dBogotá: Corporación Universitaria Iberoamericana. Facultad de Ciencias Humanas y Sociales _gNo.1, vol.14 (2012). p-- 21 - 29 _x0123 - 8264
942			_2ddc _cAS
999			_c38114 _d38114