000			01421nab a2200313 i 4500
001			034245
005			20251030133530.0
007			t|
008			150107s0000####ck##################spa#d
022			_a01231294
040			_aCO-ViULL _erda _bspa
041	0		_aspa
043			_ack
100	1		_aBasto, Sandra Patricia; López V. _9136444.
110	1		_aUniversidad de la Sabana _949828.
245	1	0	_aDesde las Teorías Implícitas a la Docencia como Práctica Reflexiva / _cSandra Patricia; López V. Basto.
300			_bilustraciones.
310			_aAnual
336			_atexto _btxt _2rdacontent
337			_asin mediación _bn _2rdamedia
338			_avolumen _bnc _2rdacarrier
520			_aEl trabajo traza una ruta para comprender la relación entre las concepciones pedagógicas de los profesores y su quehacer en las aulas de clase. Partiendo del enfoque congnitivo, que brinda elementos teóricos para abordar las creencias, los constructos y las teorias docentes, se llega al enfoque alternativo.
650	0	7	_aPRACTICA DOCENCIA - PUBLICACIONES SERIADAS _9136445.
650	0	7	_aREFLEXION PRACTICA - PUBLICACIONES SERIADAS _9136446.
650	0	7	_aEDUCACION - AMERICA LATINA - PUBLICACIONES SERIADAS _9131021.
773	0		_tEducación y Educadores _dBogotá : Universidad de la Sabana _gVol.13, No.2, (2006). -- p. 275-291 _x01231294
856	0		_ueducación.educadores@unisabana.edu.co
942			_2ddc _cAS
999			_c31239 _d31239