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100	1		_aGómez Mendoza, Miguel Angel _9133986, _eautor. _4aut
245	1	0	_aEnseñar en la universidad : _bsaberes, prácticas y textualidad / _cMiguel Ángel Gómez Mendoza, María Victoria Piedrahita, Martha Cecilia Arbeláez Gómez.
264		1	_aBogotá : _bEcoe Ediciones; Universidad, _c2011.
300			_a178 páginas : _bilustraciones ; _c21 centímetros.
336			_atexto _btxt _2rdacontent
337			_asin mediación _bn _2rdamedia
338			_avolumen _bnc _2rdacarrier
490	0		_aEducación y pedagogía. Pedagogía
504			_aIncluye bibliografía e índice.
505	8		_aSaberes universitarios: conceptos y dimensiones -- Una perspectiva metodológica para el estudio de los saberes universitarios -- Naturaleza d los saberes en la enseñanza universitaria -- La transposición didáctica. prácticas y traducción en la enseñanza de los saberes universitarios -- La transposición didáctica prácticas y traducción en la enseñanza de los saberes universitarios -- Práctica y forma textual en la enseñanza de los saberes universitarios
520	3		_aEste libro se ocupa de los procesos de transposición didáctica en la enseñanza de los saberes universitarios. Más que una simplificación del saber proveniente del campo de la investigación, se adentra en los saberes enseñados en la universidad, entendidos como el resultado de un preparativo didáctico; lo que los hace diferenciarse cualitativamente de los saberes sabios. Se trata de uno proceso a la vez inevitable y necesario en la enseñanza del saber en la educación superior. En este contexto, se indaga por el impacto o el tipo de relación que puede tener el elemento didáctico específicamente universitario sobre el aspecto epistemológico y textual de los saberes enseñados. Los tres ejes de trabajo, textual, epistemológico y didáctico, pueden ser considerados como tres perspectivas que aclaran, cada una a su manera, un fenómeno complejo y único: la enseñanza de los saberes en la universidad colombiana. Los resultados de la indagación realizada están circunscritos, al basarse en Una serie de \"casos\" (cursos universitarios) que se pudieron observar concretamente. Este estudio establece una ruta de investigación cuyos aportes pueden eventualmente ser generalizados a un universo más extenso y hacia una comprensión más vasta, qué es un saber, tal como este es enseñado en la educación universitaria.En este libro el lector encontrará un Serial de Registro al Sistema de Información en línea (SIL) de ECOE ediciones.Los tres ejes de trabajo, textual, epistemológico y didáctico, pueden ser considerados como tres perspectivas que aclaran, cada una a su manera, un fenómeno complejo y único: la enseñanza de los saberes en la universidad colombiana. Los resultados de la indagación realizada están circunscritos, al basarse en Una serie de \"casos\" (cursos universitarios) que se pudieron observar concretamente. Tomado de : https://www.buscalibre.com.co/libro-ensenar-en-la-universidad-saberes-practicas-y-textualidad/9789586486941/p/17586464.
650	1	7	_aEducación superior _9133988.
650	2	7	_aInvestigación educativa _9157979.
650	2	7	_aFormación profesional _99493.
700	1		_aAlzate Piedrahita, María Victora _9133990.
700	1		_aArbeláez Gómez, Martha Cecilia _954403.
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