000			01713nab a2200313 i 4500
001			031657
005			20251030133206.0
007			t|
008			150107s0000####ck##################spa#d
022			_a01203916
040			_aCO-ViULL _erda _bspa
041	0		_aspa
043			_ack
100	1		_aCamargo Uribe, Angela _975465.
245	1	0	_aRitmos Atencionales en la Escuela Colombiana / _cAngela Camargo Uribe; Cristian Hederich Martínez.
264		1	_a[Place of publication not identified] : _bUniversidad Pedagógica Nacional
310			_aSemestral
336			_atexto _btxt _2rdacontent
337			_asin mediación _bn _2rdamedia
338			_avolumen _bnc _2rdacarrier
520			_aLa institución escolar establece unos ciertos patrones para la gestión del tiempo (definición del horario y del calendario escolar) fundamentados en creencias que no siempre encuentran respaldo en la evidencia científica. En particular, el diseño tradicional de los horarios escolares aconseja ubicar las áreas más complejas del currículo escolar, matemática por ejemplo, temprano en la mañana, siguiendo la idea de que los alumnos estarán más frescos y descansados en ese momento y que, por tanto, el aprendizaje se dará con mayor facilidad.
650	0	7	_aRITMOS COGNITIVOS - PUBLICACIONES SERIADAS _9131214.
650	0	7	_aRITMOS ATENCIONALES - PUBLICACIONES SERIADAS _9131215.
650	0	7	_aJORNADA ESCOLAR - PUBLICACIONES SERIADAS _9131216.
650	0	7	_aESCUELA - PUBLICACIONES SERIADAS _93321.
700	1		_aHederich Martínez, Cristian _9131217.
773	0		_tRevista Colombiana de Educación _dBogotá : Universidad Pedagógica Nacional _gNo.49, (2005). -- p. 39 - 58 _x01203916
942			_2ddc _cAS
999			_c29041 _d29041