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100	1		_aBustamante Z., Guillermo _9131026.
245	1	0	_aEstándares Curriculares y Autonomía / _cGuillermo Bustamante Z.
264		1	_a[Place of publication not identified] : _bUniversidad Pedagógica Nacional
310			_aSemestral
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520			_aLa evaluación masiva entró en nuestra educación en relación con la política educativa. La Ley General de Educación la convirtió luego en un programa permanente. Pero entonces la autonomía que esa misma ley había querido implementar, que se enunciaba como mecanismo para tener una mejor calidad de la educación, se enunció luego, a partir de la evaluación masiva, como mecanismo para acentuar las diferencias educativas debidas a diferencias sociales. Entonces, la evaluación masiva, se convertida en instrumento para legitimar la política educativa, no contaba con un referente común que le permitiera mostrarse como equitativa. De ahí que, en un movimiento aparente hacia un pasado de diseño instruccional, se promulguen los estándares educativos.
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773	0		_tRevista Colombiana de Educación _dBogotá : Universidad Pedagógica Nacional _gNo.44, (2003). -- p. 65 - 80 _x01203916
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