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Psicomotricidad No.1.

[Place of publication not identified] : Investigaciones educativa infantíl , Presenta una introducción psicopedagógica, ejercicios prácticos con ñinos entre 2 y 3 años que favoreceran la transformación o paso del pensamiento lógico. El término de psicomotricidad integra las interacciones cognitivas, emocionales, simbólicas y sensorio motrices en la capacidad de ser y en expresarse en un contexto psicosicial.

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Psicomotricidad No.2.

[Place of publication not identified] : Investigaciones educativa infantil , Presenta una conceptos y ejercicios prácticos sobre conocimiento del cuerpo humano y esquema corporal, control tónico y tonocidad muscular en niños entre 4 y 5 años. El Equilibrio-postural-humano es el resultado de distintas integraciones sensorio-perceptivo-motrices que (al menos en una buena medida) conducen al aprendizaje en general y al aprendizaje propio de la especie humana en particular,y que a su vez,puede convertirse, si existen fallos, en obstáculo más o menos importante, más o menos significativo, para esos logros.

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Colección Nueva Vida: El Niño de Uno a Dos Años.

[Place of publication not identified] : Investigaciones Educativa Infantil , Enseña la Psicomotricidad (posición erguida), el lenguaje, la relación con los demás, la etapa oral y anal,aspectos que se deben tener encuenta en la formación y desarrollo. El objetivo de la psicomotricidad es el desarrollo de las posibilidades motrices, expresivas y creativas a partir del cuerpo, lo que lleva a centrar su actividad e investigación sobre el movimiento y el acto.

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Colección Nueva Vida: Vida, Estimulación Precóz.

[Place of publication not identified] : Investigaciones Educativa Infantil , Expone argumentos y ejercicios prácticos elementales y básicos entorno a este tema y que se constituyen en un material adecuado para el desarrollo del niño de 0 a 1 año. Entendemos por estimulación precoz la Educación sistemática de la primera infancia. El periódo de 0 a 3 años es clave en el posterior desarrollo evolutivo del niño.En él aparecen adquisiciones básicas fundamentales,como el control cefálico, coordinación binocular, sedestación,sonidos, palabras, estructuración del pensamiento, de la personalidad, y muchísimas adquisiciones que van a continuar madurando y evolucionando en las edades siguientes,sin que deban quedar dirigidas exclusivamente por el azar o la estimulación natural espontánea, pues ello no asegura que el niños tenga las oportunidades precisas y suficientes que le permitan un sano y positivo desarrollo.

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