03028nam a22002657i 450000500170000000800410001704000230005804100080008110000440008924501680013326400610030126400710036230000660043333600270049933700330052633800280055950000320058750200850061950506450070452013020134952600300265165000270268165000260270865000280273420251030140022.0241127s2012    |||||||| |||| 00| 0 spa d  aCO-ViULLerdabspa  hspa1 aChacón Celis, Luz Marinaeautor.4aut10aFormación, enfoques y modelos pedagógicos :buna crítica a su expresión en una ENS a partir de resultados de estudiantes en pruebas nacionales 2006 - 2009. 1aVillavicencio, Colombia :bUniversidad de Caldas,c2012. 1a[Place of publication not identified] :bUniversidad de los Llanos  a182 páginas,3Incluye tablas, cuadros, gráficos y anexos.  atextobtxt2rdacontent  asin mediaciónbn2rdamedia  avolumenbnc2rdacarrier  aIncluye tabla de contenido.  aTrabajo de grado presentado para optar al título de Magíster en Educación.8 aConstitución de la apertura investigativa. -- Estado del arte. -- Diseño metodológico. -- Aspectos sociodemográficos: escenarios de las escuelas normales. -- Los saberes profesionales: un asunto a evaluar en los estudiantes de las escuelas normales. -- La formación: un fenómeno no exento de críticas. -- Enfoques y modelos curriculares: un asunto en búsqueda de apropiación. -- Una apuesta comprensiva de la relación modelo pedagógico, pruebas saber pro y variables sociodemográficas desde el discurso de maestros de la ENSA. -- Hallazgos que se constituyen en las principales conclusiones de esta investigación.   aLa institución educativa Escuela Superior de Acacias, está ubicada aproximadamente a 10 minutos del centro del Municipio de Acacias, sobre el Llanero, en la región noroccidental del departamento del Meta Colombia). La ENSA, inicia labores en el año 1963 por iniciativa de habitantes de la población, quienes se agrupan en torno a una entidad de carácter solidario constituida en la "Cooperativa Especializada en Educación de Acacias" con el propósito de solucionar la sentida necesidad de formar sus propios docentes. Esta cooperativa soportó condiciones económicas difíciles que la dejaron en poder de fortines políticos. lo que retardó su evolución económica, mejoría y formación de maestros y directrices del MEN a partir de 1974 y hasta 1978, después a la expansión del servicio educativo, razón que no le impidió responder a los planes vigentes para la formación de Maestros Bachilleres hasta 1980, Bachilleres pedagógicos hasta 1994, Bachilleres con profundización en Educación hasta 2001. Posteriormente la cooperativa cambia su naturaleza convirtiéndose en una institución de carácter oficial municipal y en lo educativo comenzó con la formación de Normalistas Superiores, bajo propuesta propia con acreditación previa del MEN.0 aMaestría en Educación 0aEducaciónzColombia. 0aModelos pedagógicos 0aEnfoques pedagógicos