02868nam a22003377i 4500 20251030140022.0 241127s2012 |||||||| |||| 00| 0 spa d CO-ViULL rda spa spa M-EDU 0017 Parrado Rojas, Stefanny Paola 80352, autor. aut La seriación en la construcción del concepto de número en el nivel de educación preescolar. Villavicencio, Colombia : Universidad de Caldas, 2012. [Place of publication not identified] : Universidad de los Llanos 115 páginas, Incluye tablas, fotos y anexos. texto txt rdacontent sin mediación n rdamedia volumen nc rdacarrier Incluye tabla de contenido. Trabajo de grado presentado para optar al título de Magíster en Educación. Planteamiento del problema. -- Descripción del problema. -- Formulación del problema. -Justificación. -- Marco de referencia. -- Metodología. -- Tipo de investigación. -- Análisis y discusión de la información. -- Prueba para el diagnóstico inicial. -- Descripción de las actividades para valorar los estadios de seriación. -- Actividades desarrolladas en el aula de clase. -- Conclusiones y recomendaciones. -- Referencias bibliográficas. La problemática a solucionar es, ¿Cómo convertir el aprendizaje de las matemáticas en el preescolar en un proceso placentero? El contenido de esta propuesta se desarrolla en tres unidades de trabajo. La primera, trata sobre noción de tamaño, posición y forma; la segunda, hace relación al estudio de los conjuntos; y la tercera, trabaja la numerabilidad la cual comprende, clasificar, seriar, enumerar, de la misma manera aparece la cardinalidad y la ordinalidad. A partir de este momento se inicia la representación simbólica de los números 1 al 9 y la noción de cada número Este modelo didáctico recopila las nociones condiciones necesarias para Ilegar a la construcción del concepto de número, induciendo el desarrollo matemático del niño a través del perfeccionamiento por sí mismo, de estructuras matemáticas que lo capacitarán para lograr la formación del pensamiento conceptual y lógico. Por consiguiente, este trabajo va dirigido especialmente a profesores y alumnos de preescolar con el fin de proporcionarles un modelo didáctico que estando de acuerdo con los esquemas mentales y estado de madurez del niño sea de fácil interpretación y aplicación para el profesor. Maestría en Educación Educación 11974 Colombia. Educación preescolar 2893. Desarrollo de pensamiento 158632. Pensamiento lógico 23311. Aprendizaje 31578. ddc TE 48167 48167 0 0 ddc 0 0 0 001 001 TE 2024-11-27 0 M-EDU 0017 088232 2024-11-27 14:49:20 2024-11-27 MEE TE