03250nam a22003377i 4500 20251030140020.0 241119s2015 ||||| |||| 00| 0 spa d CO-ViULL rda spa spa M-EDU 0010 Giraldo Morales, María Angélica 8273, autor. aut La metodología Geempa como estrategia para favorecer el aprendizaje de la escritura en los niños con diversidad funcional cognitiva. Estudio de casos. Villavicencio, Colombia : Universidad de los Llanos, 2015. [Place of publication not identified] : Universidad de Caldas 165 páginas : Incluye tablas e ilustraciones. texto txt rdacontent sin mediación n rdamedia volumen nc rdacarrier Incluye tabla de contenido. Trabajo de grado presentado para optar al título de Magíster en Educación. Introducción. -- 1. Planteamiento del problema. -- 2. Justificación. -- 3. Objetivos. -- 3.1 objetivo general. -- 3.2 objetivos específicos. -- 4. Estado del arte. -- 5. Marco teórico. -- 5.1 La escritura como proceso escolar. -- 5.2 La psicogénesis de la escritura. -- 5.3 Metodología Geempa. -- 5.3.1 La clase entrevista como instrumento para analizar el nivel de psicogénesis en los niños. -- 5.4 La diversidad funcional cognitiva. -- 5.5 los procesos de Metacognición. -- 6. Metodología de la investigación. -- 6.1 diseño de la investigación. -- 6.1.1 Tipo y diseño de la investigación. -- 6.2 Participantes. -- 6.2.1 estudiante nj (nacido el 9 de febrero de 2005). -- 6.2.2 estudiante dy (nacido el 14 de enero del 1999). -- 6.3 Instrumentos. -- 6.4 Procedimiento. -- 7. Análisis de resultados. -- 7.1 Descripción de resultados. -- 7.1.1 estudiante 1: nj fecha de nacimiento 9 de febrero del 2005. -- 7.1.2 Participante 2 dy. Fecha de nacimiento 14 de enero.1999. - 7.2 Resultados de los momentos de la metodología Geempa. -- 7.3 Resultados de la reflexión meta cognitiva en los niños 126. -- 8. Conclusiones. -- 9. Recomendaciones. -- 10. Referencias bibliográficas. -- 11. Bibliografía. – Anexos. La investigación “La metodología GEEMPA como estrategia para favorecer el aprendizaje de la escritura en los niños con diversidad funcional cognitiva. Estudio de casos” tiene por objeto favorecer el aprendizaje de la escritura en niños con diversidad funcional cognitiva mediante la aplicación de la metodología GEEMPA. El problema de las metodologías tradicionales radica en no comprender la escritura como un fenómeno cultural, en el cual los niños adquieren mecanismos de aprendizaje que facilitan su desarrollo. La ausencia de un ambiente de interacción constante con el otro y los elementos del entorno, acrecienta de forma notable la visión del niño como un ser sin hipótesis ni experiencias escritoras. Maestría en Educación Estrategias pedagógicas 18331. Educación 11974 Colombia. Métodos de enseñanza tradicionales 163783. Enseñanza-Aprendizaje 163784. Metacognición 56230. ddc TE 48153 48153 0 0 ddc 0 0 001 001 TE 2024-11-19 0 M-EDU 0010 088172 2024-11-19 00:00:00 2024-11-19 MEE TE 0 0 ddc 0 0 001 001 TE 2024-11-19 0 M-EDU 0010 088173 2024-11-19 00:00:00 2024-11-19 MEE TEC