(estudio de caso: profesores-alumnos/as de licenciatura) Vélez Suarez, Claudio V. creator autor. aut text 2015 monographic spa

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250 páginas : Incluye tablas, gráficos y figuras. El propósito de la investigación es iniciar un camino de reflexión – acción en relación con la enseñanza de las ciencias sociales y de la educación, el hecho educativo no lo presenta la historia como un hecho aislado, se estudia vinculándolo con las diversas orientaciones filosóficas, pedagógicas, religiosas, sociales y políticas que sobre estos aspectos han influido. Al verlo así, como un conjunto de circunstancias que lo han generado, permite apreciar en qué medida el sistema escolar ha sido un factor sociohistórico y cultural constituyéndose en fuerza determinante de la educación. Introducción. -- Descripción del proyecto. -- Planteamiento del problema. -- Formulación del problema. – Justificación. -- Estado de arte. -- Núcleos del saber pedagógico. -- Pedagogía y núcleos del saber. -- Marco conceptual. -- Teorías, enfoques y modelos en la fundamentación pedagógica-didáctica. -- Teorías sobre la formación de conceptos. -- ¿qué son los conceptos? -- Formación de conceptos naturales y artificiales. – Teorías. – Modelos. – Enfoque. -- Escuelas de pensamiento. -- La enseñabilidad en la enseñanza. – Aprendizaje. – Didáctica. -- Didáctica de las ciencias. -- Currículo (educación). – Evaluación. -- Marco teórico. -- La transposición didáctica. -- El sistema didáctico. -- La vigilancia epistemológica. -- La evolución de un objeto enseñado. -- La pedagogía - didáctica en las facultades de educación. -- El campo de aplicación de la transposición didáctica. -- Transposición didáctica en las facultades de educación. -- La educación: a manera de contextualización. -- Sistema educativo colombiano. -- ¿Qué es la etnografía? -- Aproximación al disenso. -- Aproximación al concepto de etnografía educativa. – Objetivos. -- Objetivo general. -- Objetivos específicos. – Metodología. -- Fases para el desarrollo del proyecto. – Población. -- Fase exploratorio-descriptiva-analítica. -- Muestra. -- Instrumentos y recursos para recolección de datos. -- La educación. -- La pedagogía. -- La didáctica. -- Análisis de datos. – Pedagogía. -- La didáctica. -- Didáctica general. -- Didáctica diferencial. -- Didáctica especial. -- Pedagogía y didáctica. -- Meta-cognición. -- Técnicas de recolección de datos. -- Entrevista focalizada. Incluye tabla de contenido. Trabajo de grado presentado para optar al título de Magíster en Educación. Maestría en Educación Enseñanza Ciencias sociales Educación Colombia pedagogía Enseñanza-Aprendizaje CO-ViULL 241119 20251030140019.0 spa