TY  - BOOK
AU  - Cortés Toledo,Alicia
TI  - Los principios pedagógicos: articuladores de la formación inicial de docentes y de los desempeños en pruebas nacionales en la escuela Normal Superior Acacias 2006-2009
PY  - 2014///
CY  - Colombia
PB  - Universidad de Caldas
KW  - Principios pedagógicos
KW  - Educación
KW  - Colombia
KW  - Sistema educativo
KW  - Formación inicial
KW  - Docentes
KW  - Formación pedagógica
N1  - Incluye tabla de contenido; Trabajo de grado para obtener el título de Magister en Educación; Un recorrido por la escuela Normal Superior de Acacias. -- La acreditación procesos que marcan. -- Metodologías: puntos que convergen. -- Circundar el problema. -- Interpretación de búsqueda. -- Alcances. -- Generales. -- Específicos. -- Unidad de análisis. -- Unidad de trabajo. -- Diseño metodológico. -- Experiencias constitutivas de la formación en la escuela Normal Superior de Acacias. -- Eso que pasa y sucede en la formación. -- El que hacer del docente: una experiencia desde la ENSA. -- Formación desde el concepto infancia. -- Formación desde la cultura. -- La formación humana: varias miradas. -- La formación como apertura pedagógica. -- Lo sociodemográfico: un estudio de contexto en la Escuela Normal Superior de Acacias. -- La feminización de la ENSA, un asunto de género. -- Los principios pedagógicos articuladores de la formación inicial del docente. -- La educabilidad y la enseñabilidad como núcleos y principios. -- La educabilidad. -- La enseñabilidad. -- La pedagogía. -- La práctica pedagógica y la investigación: dos escenarios que se complementan. -- Calidad vs evaluación. -- Colofón de miradas.; Maestría en Educación
N2  - Hablar de escuelas normales en Colombia, es entrar al campo de la formación inicial de docentes para el nivel preescolar y Básica primaria; formación que implica una construcción permanente de quien la asume, para este caso, el docente que inicia su recorrido a partir de retos y exigencias enmarcadas dentro de un campo normativo, cultural, tecnológico y social que lo convierten en el motor central de la escuela donde confluye la diversidad cultural, el acto pedagógico, y el saber
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