03338nam a22002777i 450000500170000000800410001704000230005804100080008110000390008924501490012826400570027730000610033433600270039533700330042233800280045550000320048350200980051550511550061352011350176852600300290365000300293365000260296365000220298965000230301165000260303420251030140019.0241119s2014       ||||| |||| 00| 0 spa d  aCO-ViULLerdabspa  hspa1 aPabón Lopera, Leydyeautor.4aut10aConcepciones curriculares de los docentes de secundaria en la Institución Educativa Rafael Uribe Uribe del municipio de Puerto López (Meta). 1aManizales, Colombia :bUniversidad de Caldas,c2014.  a134 páginas :bIncluye gráficos y anexos +eCD ROOM.  atextobtxt2rdacontent  asin mediaciónbn2rdamedia  avolumenbnc2rdacarrier  aIncluye tabla de contenido.  aTrabajo de grado presentado como requisito para optar el título de Magister en Educación.8 aIntroducción. -- Capitulo I. Descripción del problema. -- Formulación del Problema. -- Objetivo General. -- Objetivos Específicos. -- Justificación . -- Antecedentes. -- concepciones curriculares. -- Reformas Curriculares. -- Capitulo II. Referente teórico-conceptual. -- Tránsitos del Currículo. -- La Escuela entre Incertidumbres y Realidades. -- Auge de las concepciones curriculares. -- Capitulo III. Metodología de la investigación. -- Enfoque Investigativo. -- El Método Etnográfico como Trayecto. -- Población y Muestra. -- Técnicas e Instrumentos de Recolección de Información. -- Procedimiento de Análisis. -- Capitulo iv. Hallazgos de la investigación. -- La Concepción Académica en los Docentes de la Institución Educativa Rafael Uribe Uribe. -- Conocimiento del currículo. -- Concepción Reconstrucción Social del Currículo. -- Características del Currículo. -- Coherencia del Currículo con el Contexto: Mediaciones para favorecer el aprendizaje. -- Relación entre las Concepciones Curriculares y los Referentes. -- Normativos Institucionales. – Conclusiones. -- Recomendaciones.  aEn Colombia la educación formal ha sufrido cambios drásticos desde la colonia hasta los tiempos actuales. La iglesia católica, los partidos políticos, los conflictos armados, los cambios en el sistema económico nacional, la globalización, y por supuesto, la ciencia y la tecnología, han participado directamente en la evolución de todo el sistema educativo en el cual están comprometidos diversos actores interesados en el desarrollo de la nación. El sistema educativo está integrado por niveles, los cuales se establecen como peldaños de una estructura compleja de la sociedad, su funcionamiento depende de la interacción plena de todos los entes del Estado, la participación política, la administración de los recursos y las metas de progreso que se fijen en cada gobierno. Para que este sistema funcione requiere prioritariamente de un equipo docente capacitado, conocedor de los fenómenos sociales que marchitan la actualidad y que han dejado cicatrices en el pasado, conscientes de que son ellos los que pueden transformar una sociedad llena de hábitos, costumbres y tendencias culturales.0 aMaestría en Educación 0aConcepciones curriculares 0aEducaciónzColombia 0aSistema educativo 0aDocenteszColombia 0aDesarrollo curricular