TY - BOOK AU - Agray Vargas,Nancy AU - Cortés,Claudia AU - Figueredo Acosta,Zaide AU - Alfonso García,Daniel AU - Martín Alonso,Begoña AU - Mejía Laguna,Jorge Andrés AU - Pulido Rodríguez,Constanza AU - Reyes Rincón,Javier AU - Rico Troncoso,Carlos AU - Rojas Fierro,Ana M. AU - Sánchez Amézquita,William E. TI - Investigación y formación de docentes en español como lengua extranjera: teoría y práctica SN - 9789587816129 U1 - 468.2421 23 ed. PY - 2021/// CY - Bogotá PB - Editorial Pontificia Universidad Javeriana KW - Formación KW - Español - Enseñanza KW - Armarc KW - Español KW - Gramática KW - Español - Estudio y enseñanza KW - Lengua española KW - Español - Pronunciación N1 - Incluye tabla de contenido; Incluye referencias bibliográficas; Los estudios de currículo en la formación de profesores de español como lengua extranjera -- La didáctica del español como lengua extranjera -- La relación del docente de ELE con la tecnología -- Una apuesta crítica y decolonial, de la interculturalidad en la formación de docentes de ELE -- La gramática cognitiva en la formación de profesores de ELE -- La enseñanza del léxico -- La pronunciación del español -- La evaluación en la enseñanza y aprendizaje de ELE en los programas de formación docente -- Los materiales didácticos para la enseñanza y el aprendizaje del español como lengua extranjera -- Diseño de materiales para el desarrollo de la competencia intercultural --Semiótica de la imagen publicitaria: su uso en los contextos educativos – Los autores N2 - Este libro está dirigido a todos los interesados en la enseñanza de lenguas extranjeras y en la formación de docentes de lenguas, en particular, del español como lengua extranjera (ELE). Su objetivo es establecer y valorar las relaciones entre teoría y práctica por su aporte a la coherencia en el trabajo académico. Además de proponer novedosas perspectivas en aspectos como la metodología, la didáctica, el diseño de materiales y la evaluación, los trabajos aquí reunidos problematizan los lugares comunes, a partir de nuevas formas de considerar la gramática, la interculturalidad o el diseño curricular. De esta manera, convergen varias posturas teóricas que configuran expresiones paradigmáticas en las que la construcción de una visión más amplia y heterogénea de la disciplina le permitirá a los profesores, en ejercicio o en formación, adaptarse e innovar en un campo cada vez más competitivo ER -