TY  - BOOK
AU  - Schön,Donald A.
TI  - La formación de profesionales reflexivos: hacia un nuevo diseño de la enseñanza y el aprendizaje en las profesiones
T2  - Temas de educación
SN  - 8475097308
U1  - 371.1 23
PY  - 1992///
CY  - Barcelona, Madrid
PB  - Paidós, Ministerio de Educación y Ciencia
KW  - Educación
KW  - profesionales en docencia
KW  - Personal docente
KW  - enseñanza
N1  - Incluye tabla de contenido; Incluye referencias bibliográficas (pp. 301-303); El desafío de la perspectiva artística en la preparación de los profesionales. -- El taller de arquitectura como modelo formativo para la reflexión en la acción. -- Como funciona el prácticum reflexivo. -- Consecuencias para mejorar la formación de los profesionales; Educating the reflective practitioner, publicado porJossey-Bass Publishers
N2  - ras describir las teorías más influyentes del desarrollo lingüístico y cognitivo, la autora procede a discutir y evaluar críticamente las investigaciones acerca del modo en que el input lingüístico facilita el desarrollo del lenguaje. El capítulo siguiente describe la manera en que los aspectos sociales del proceso de interacción (tanto en el interior como en el exterior del niño) favorecen el desarrollo del lenguaje. A una amplia explicación social del desarrollo cognitivo le sigue una consideración sobre cómo facilitan dicho desarrollo el conflicto, la colaboración y la comunicación. Finalmente, se expone un argumento que muestra a los mecanismos sociales de la interacción como mediadores que facilitan el progreso lingüístico y cognitivo desde la infancia temprana a la infancia media
ER  -