La hacia un nuevo diseño de la enseñanza y el aprendizaje en las profesiones Schön, Donald A. creator autor. aut text 1992 1. monographic spa

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310 páginas : : fig ; 21.5x15 centímetros. ras describir las teorías más influyentes del desarrollo lingüístico y cognitivo, la autora procede a discutir y evaluar críticamente las investigaciones acerca del modo en que el input lingüístico facilita el desarrollo del lenguaje. El capítulo siguiente describe la manera en que los aspectos sociales del proceso de interacción (tanto en el interior como en el exterior del niño) favorecen el desarrollo del lenguaje. A una amplia explicación social del desarrollo cognitivo le sigue una consideración sobre cómo facilitan dicho desarrollo el conflicto, la colaboración y la comunicación. Finalmente, se expone un argumento que muestra a los mecanismos sociales de la interacción como mediadores que facilitan el progreso lingüístico y cognitivo desde la infancia temprana a la infancia media. El desafío de la perspectiva artística en la preparación de los profesionales. -- El taller de arquitectura como modelo formativo para la reflexión en la acción. -- Como funciona el prácticum reflexivo. -- Consecuencias para mejorar la formación de los profesionales. Incluye tabla de contenido. Incluye referencias bibliográficas (pp. 301-303) Educating the reflective practitioner, publicado porJossey-Bass Publishers. Educación profesionales en docencia Personal docente enseñanza 371.1 S371 Educating the reflective practitioner, publicado porJossey-Bass Publishers. 8475097308 CO-ViULL 230828 20251030135917.0 spa