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    <subfield code="a">Transformaciones :</subfield>
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    <subfield code="a">Buenos Aires :</subfield>
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    <subfield code="a">140 p&#xE1;ginas ;</subfield>
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    <subfield code="a">Educaci&#xF3;n : otros lenguajes </subfield>
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    <subfield code="a">Incluye referencias bibliogr&#xE1;ficas.</subfield>
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    <subfield code="a">La sabidur&#xED;a de lo incierto -- Finales de trayecto -- La persistencia de la metamorfosis -- Excursus: por una pedagog&#xED;a narrativa -- Postfacio: pedagog&#xED;a y sentido al lado del camino.</subfield>
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    <subfield code="a">La tesis de este libro podr&#xED;a resumirse en la frase siguiente: no es posible formar sin transformar. Ahora bien, los seres humanos no soportan las transformaciones a cualquier precio. De ah&#xED; que necesiten "lugares de asilo" (f&#xED;sicos y simb&#xF3;licos). Unas transformaciones excesivamente aceleradas y violentas suelen abrir peligrosos &#xE1;mbitos deformativos. Por esta raz&#xF3;n no hay formaci&#xF3;n sin transformaci&#xF3;n, pero un exceso de transformaci&#xF3;n deforma.La filosof&#xED;a que aqu&#xED; se presenta es una filosof&#xED;a antropol&#xF3;gica que, frente a la "voluntad de sistema" de los grandes edificios metaf&#xED;sicos, reivindica la "escena narrativa", una escena fragmentaria y ensay&#xED;stica.Esta filosof&#xED;a antropol&#xF3;gica es netamente "pedag&#xF3;gica" porque considera que su tarea fundamental es ense&#xF1;ar (y aprender) a vivir y a morir. Y para ello los seres humanos no disponen de verdades firmes y seguras, lo que no significa que anden a la intemperie. Aprender a vivir y a morir es saber mantener un inestable equilibrio en un universo de transformaciones inacabables. Por eso, hombres y mujeres necesitan "puntos de apoyo", que siempre ser&#xE1;n d&#xE9;biles e inciertos, ambiguos y ambivalentes. En estos ensayos se reflexiona sobre uno, el que el autor considera m&#xE1;s importante, la &#xE9;tica. Tomado de : https://www.amazon.com/-/es/Joan-Carles-M%C3%A8lich-I-Sangr%C3%A1/dp/8496571149.</subfield>
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    <subfield code="a">Moral y educaci&#xF3;n</subfield>
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