02067nam a22003377i 4500 20251030135126.0 a|||||r|||| 00| 0 t| 170309s2015 xxu||||| |||| 00| 0 spa d 9789587622621 CO-ViULL rda spa spa 370.19 O77n 23 Ortiz Ocaña, Alexander 20530, autor. aut Neuroeducación : ¿cómo aprende el cerebro humano y cómo deberían enseñar los docentes?. 1. Bogotá : Ediciones de la U, 2015. 235 páginas : ilustraciones y gráficas. texto txt rdacontent sin mediación n rdamedia volumen nc rdacarrier Incluye Indice y Bibliografía. ¿Por qué es necesaria una educación basada en el funcionamiento del cerebro humano? -- ¿Cómo se genera el aprendizaje humano? -- ¿Cómo estimular los procesos y configuraciones cognitivas? -- ¿Cómo estimular el desarrollo de la inteligencia humana?. -- ¿Por qué es necesario un aprendizaje neuroconfigurador para el desarrollo del pensamiento? -- ¿Qué es el pensamiento configuracional? -- ¿Cómo influye la configuración de la afectividad humana en el desarrollo cognitivo? -- ¿Cómo direccionar las actitudes intelectuales y la voluntad del ser humano? El siglo XXI reclama un profesional que no se adapte pasivamente a los cambios vertiginosos de la sociedad sino que sea un agente de cambio, un profesional líder, proactivo, que no sea un receptor pasivo sino un participante activo, lo cual exige que los docentes desarrollen clases de calidad y excelencia, que utilicen estrategias pedagógicas desarrolladoras de la inteligencia, la creatividad y el pensamiento crítico y configuracional. Cerebro Fisiología 150037. Neurociencia 134805. Cuerpo y mente 138211. Desarrollo del pensamiento 18365. Inteligencia humana 164232. ddc BK 42694 42694 0 0 ddc 0 0 001 001 2017-03-09 Compra 69000.00 4 370.19 O77n 075110 2026-03-09 17:21:38 2026-03-09 1 2017-03-09 EFD BK 0 0 ddc 0 0 0 001 001 GEN 2025-03-03 Ediciones de la U Compra 58500.00 0 370.19 O77n 088452 2025-03-03 12:28:28 Ej.:3 2025-03-03 BK