01669nab a22002537i 4500003000400000005001700004007000300021008004100024040002600065041000800091100003300099245005200132264009200184336002700276337003300303338002800336500005500364504002600419520069800445650004101143650004001184650004601224773014501270OSt20251030134918.0t|151013s2005    xxu||||| |||| 00| 0 spa d  c0aCO-ViULLerdabspa0 aspa1 aRomero Alfonso Sonia Lucía13aLa Construcción del Concepto de Evaluación. 1aTunja-Boyacá-colombia :bUniversidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia,c2005.  atextobtxt2rdacontent  asin mediaciónbn2rdamedia  avolumenbnc2rdacarrier  aMaterial Ubicado en Hemeroteca Biblioteca Central.  aIncluye Bibliografia.  a¿Es la evaluación un concepto que debe ser aplicado-como instrumento-con el fin de obtener mediciones estandarizables, de manera que solo se pueda obtener explicación estadística de los hechos? ¿O es un concepto mal utilizado, que podría servir para el incremento de nuestro conocimiento y su transmisión en términos más agradables que los de los fríos números? El problema de la evaluación del desempeño docente está sumergido en esta ineludible tensión teórica, que debe ser salvada mediante el uso de algunos elementos de los que pueda servirse una reflexión crítica, objetiva y juiciosa sobre los factores involucrados en la posible resolución del caso.07aEVALUACIÓNxPUBLICACIONES SERIADAS07aEDUCACIÓNxPUBLICACIONES SERIADAS07aCIENCIAS SOCIALESxPUBLICACIONES SERIADAS0 dTunja-Boyacá, Colombia: Universidad Pedagógica y Tecnológica de ColombiagVol 4 , Nº 7 pp.3-18, 2005tEducación y Cienciax01207105