Hacia una Nueva Clasificación de los Modelos Pedagógicos: El Pensamiento Configuracional como Paradigma Científico y Educativo del Siglo XXI
Towards a New Classssification of the Pedagogical Models: Thought Configurating as Educational Paradigm of the 21st Century
Ortiz Ocaña, Alexander
creator
text
xxu
2011
continuing
spa
En este trabajo, resultado del proyecto MODEPED: Identificación, caracterización y elaboración del modelo pedagógico de las instituciones educativas públicas del Caribe Colombiano, se hace una nueva clasificación de los modelos pedagógicos en cuatro grande grupos: la pedagogía tradicional (Ignacio Loyola); la escuela nueva (Jhon Dewey, Decroly, Cousinet); la tecnología educativa (B. F. Skinner) y la escuela del desarrollo integral (E. Pichón Riviere, P. Freyre, L. S. Vigotsky, A. N. Leontiev, S. L. Rubinstein, A. R. Luria, V. Davidov, I. A. Galperin, L. Zankov, N. Talízina, C. Rogers, Hamachek, A. Maslow, J. Bruner, D. Ausubel, R. Sternberg, J. Piaget, R. Feuerstein, J. de Zubiría, M. de Zubiría).
Material Ubicado en Hemeroteca Biblioteca Central.
Incluye Bibliografia.
MODELOS PEDAGÓGICOS
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PEDAGOGÍA TRADICIONAL
PUBLICACIONES SERIADAS
ESCUELA NUEVA
PUBLICACIONES SERIADAS
Praxis Revista de la Facultad de Educación Universidad del Magdalena
Santa Marta, Colombia: Universidad del Magdalena
1657-4915
Año 2011 N° 7 pp. 121-137
revistapraxis@unimagdalena.edu.co
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CO-ViULL
151009
20251030134918.0
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