01876nab a2200289 i 4500003000400000005001700004007000300021008004100024040002600065041000800091100005000099245007500149264004800224336002700272337003300299338002800332500005400360504002600414520081500440650005601255650004801311650005601359773011401415856002801529942001201557999001701569OSt20251030134917.0t|151008s2003    dcu||||| |||| 00| 0 spa d  c0aCO-ViULLerdabspa0 aspa1 aCorrales Ramírez, Lucía Constanza920489.13aLa Lengua Como Capital Simbólico Dentro de los Procesos Educativos . 1aBogotá DC Colombia :bTabula Rasa,c2003.  atextobtxt2rdacontent  asin mediaciónbn2rdamedia  avolumenbnc2rdacarrier  aMaterial Ubicado en Hemerotea Biblioteca Central.  aIncluye Bibliografia.  aEn el presente ensayo se exponen algunas ideas abordadas desde diferentes sociólogos acerca de lo que representan las formas de comunicación oral y escrita en los procesos educativos. • El alcance de competencias comunicativas y su inscripción en el proceso de producción e intercambio simbólico. • La situación comunicativa funciona como lugar de intercambio de valores de los enunciados producidos, dependiendo del valor asignado a los discursos y de las condiciones de recepción. • El proceso comunicativo será productivo cuanto más se apropie el sujeto del concepto y no se quede simplemente en la reproducción del símbolo. • El sistema escolar cumple una función determinante en el proceso que conduce a la elaboración, legitimación e imposición de la lengua oficial.07aCAPITAL SOMBOLICO xPUBLICACIONES SERIADAS 920490.07aESCRITURA xPUBLICACIONES SERIADAS 920351.07aDISTINCION SOCIAL xPUBLICACIONES SERIADAS 920491.0 dTabula Rasa. Bogotá - ColombiagN°. 1: 237-243, Enero-Diciembre de 2003tRevista de Humanidadesx1794-2489  urpineda@uniandes.edu.co  2ddccAS  c41220d41220