01550nab a22003017i 4500003000400000005001700004007000300021008004100024040002600065041000800091100003000099245002300129264006400152336002700216337003300243338002800276500005800304504002800362520042400390650005800814650004700872650006000919700003100979773017601010856003301186942001201219999001701231OSt20251030134854.0t|150914         dcu                        c0aCO-ViULLerdabspa0 aspa1 aMoreno V, Liliana919226.10aPruebas de Idioma. 1aBogotá D.C. Colombia :bUniversidad Santo Tomás,c2004.  atextobtxt2rdacontent  asin mediaciónbn2rdamedia  avolumenbnc2rdacarrier  aMaterial Ubicado en la Hemeroteca Biblioteca Central.  aIncluye Bibliografía.  aLa evaluación de una lengua y su enseñanza han estado siempre relacionadas de tal forma que, están vinculadas, son independientes, la diferencia entre ellas se encuentra en la formalidad o informalidad de la evaluación. La primera, está relacionada con ejercicios, o experiencias especificamente diseñadas para medir lo que el educando ha aprendido, generalmente, dentro de un período relativamente corto.05aEVALUACION EN LENGUASxPUBLICACIONES SERIADAS919227.05aCARACTERIZACION DE LA AUTENTICIDAD919228.05aMARCO HISTORICO DE LA EVALUACION DE LAS LENGUAS919229.1 aPalencia G, Sandra919230.0 dBogotá D.C, Colombia: Universidad Santo TomásgVol.1, No.2, (2004). -- p. 57 - 64tRevista Interamericana de Investigación Educación y Pedagogía RIIEPx1657-107X  ueditorial@correo.usta.edu.co  2ddccAS  c40962d40962