01730nab a22002897i 4500003000400000005001700004007000300021008004100024040002600065041000800091100004400099245006700143264006400210336002700274337003300301338002800334500005800362504002800420520060200448650005001050650005701100650004601157773017501203856003301378942001201411999001701423OSt20251030134851.0t|150911         dcu                 spa    c0aCO-ViULLerdabspa0 aspa1 aChica Cañas, Francisco Alonso918636.13aEl Papel de las Facultades de Educación en Tiempo de Crisis. 1aBogotá D.C. Colombia :bUniversidad Santo Tomás,c2004.  atextobtxt2rdacontent  asin mediaciónbn2rdamedia  avolumenbnc2rdacarrier  aMaterial Ubicado en la Hemeroteca Biblioteca Central.  aIncluye Bibliografía.  aLas facultades de educación tienen la misión social de capacitar formadores con sensibilidad humana que comprendan, con sentido crítico y emancipatorio, el avance de la ciencia y la tecnología en una sociedad secularizada. la pregunta crucial es, por tanto, ¿deben las facultades de educación adaptarse al ideario humanista de las facultades o educación?. El desafío, entonces, la sobreadaptación a la nueva situación social, política y económica del país y, por ende, al mundo globalizado. se trata de asumir la tecnología con una concepción humanista y emancipadora.05aHUMANIZACION xPUBLICACIONES SERIADAS919068.05aPENSAMIENTO COMPLEJOxPUBLICACIONES SERIADAS919069.05aEDUCACIONxPUBLICACIONES SERIADAS915466.0 dBogotá D.C, Colombia: Universidad Santo TomásgVol.1, No.2, (2004). -- p. 9 - 20tRevista Interamericana de Investigación Educación y Pedagogía RIIEPx1657-107X  ueditorial@correo.usta.edu.co  2ddccAS  c40935d40935