01666nab a2200313 i 450000100070000000500170000700700030002400800410002702200140006804000230008204100080010504300070011310000420012024501250016230000190028731000140030633600270032033700330034733800280038050400280040852004670043665000630090365000710096665000570103777301500109485600790124494200120132399900170133504286020251030134538.0t|150107s0000####ck##################spa#d  a0120677-X  aCO-ViULLerdabspa0 aspa  ack1 aArias Arias, Nubia Constanza9154133.10aReflexiones Para el Debate en Torno a la Investigación en Evaluación de aprendizajes /cNubia Constanza Arias Arias.  bilustraciones.  aSemestral  atextobtxt2rdacontent  asin mediaciónbn2rdamedia  avolumenbnc2rdacarrier  aIncluye Bibliografìa.  aEn la actualidad hablar de evaluación de aprendizajes implica encontrar discrepancias en la comprensión de su significado, funciones y prácticas, esto conlleva para algunos teóricos y aun maestros que no tiene sentido investigar sobre este tema, pues es una tema ya resuelto; para otros es un tema que ha tomado tintes políticos y que se convierte en un instrumento de poder, manipulación y control y desde esa perspectiva se resuelve la situación.17aEVALUACION - APRENDIZAJESxPUBLICACIONES SERIADAS9154134.17aINVESTIGACION SOBRE LA EVALUACIONxPUBLICACIONES SERIADAS9154135.17aDEBATES - EDUCACIONxPUBLICACIONES SERIADAS9154136.08tItinerario Educativo: Revista de la Facultad de EducacióndBogotá : Universidad de San Buena AventuragNo.54, (2009). -- p. 73 - 96x012127530 ahttp://revistas.usbbog.edu.co/index.php/Itinerario_educativo/issue/archive  2ddccAS  c38731d38731