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    <title>Sentido: punto de Partida en la Enseñanza de la Lectura y la Escritura</title>
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    <namePart>Infante Montejo, Rocío del Pilar</namePart>
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    <extent>ilustraciones.</extent>
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  <abstract>El artículo es parte del informe final de la investigación titulada (Algunas prácticas de lectura y escritura), en relación con estudiantes y maestros de la institución educativa técnico Alejandro de Humboldt, del municipio de Arcabuco-Boyacá-, desarrollada durante tres años. En él se destaca la importancia del sentido, más que del significado, que debe tener el lenguaje, como punto de partida en la enseñanza de leer y escribir, y la autora recorre su experiencia de estar inmersa en un entorno escolar, durante la cual encontró signos preocupantes frente al hecho de leer y escribir como tarea, como parte de unos requisitos que dentro de la escuela misma pierden mucho de su sentido.</abstract>
  <note type="statement of responsibility">Rocío del Pilar Infante Montejo.</note>
  <note>Incluye Bibliografìa.</note>
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    <topic>EDUCACION SECUNDARIA</topic>
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      <title>Educación y Ciencia</title>
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      <publisher>Tunja : Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia</publisher>
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      <text>No.14, (2011). -- p. 39 - 58</text>
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