01767nab a2200289 i 450000100070000000500170000700700030002400800410002702200140006804000230008204100080010504300070011310000390012024501180015930000190027731000140029633600270031033700330033733800280037050400280039852007180042665000510114465000520119565000490124765000500129677301310134604282920251030134536.0t|150107s0000####ck##################spa#d  a0120677-X  aCO-ViULLerdabspa0 aspa  ack1 aInfante Montejo, Rocío del Pilar13aEl Sentido: punto de Partida en la Enseñanza de la Lectura y la Escritura /cRocío del Pilar Infante Montejo.  bilustraciones.  aSemestral  atextobtxt2rdacontent  asin mediaciónbn2rdamedia  avolumenbnc2rdacarrier  aIncluye Bibliografìa.  aEl artículo es parte del informe final de la investigación titulada (Algunas prácticas de lectura y escritura), en relación con estudiantes y maestros de la institución educativa técnico Alejandro de Humboldt, del municipio de Arcabuco-Boyacá-, desarrollada durante tres años. En él se destaca la importancia del sentido, más que del significado, que debe tener el lenguaje, como punto de partida en la enseñanza de leer y escribir, y la autora recorre su experiencia de estar inmersa en un entorno escolar, durante la cual encontró signos preocupantes frente al hecho de leer y escribir como tarea, como parte de unos requisitos que dentro de la escuela misma pierden mucho de su sentido.17aLECTURA xENSEÑANZA - PUBLICACIONES SERIADAS17aESCRITURAxENSEÑANZA - PUBLICACIONES SERIADAS17aEDUCACION SECUNDARIAxPUBLICACIONES SERIADAS17aSIGNIFICADO Y SENTIDOxPUBLICACIONES SERIADAS0 tEducación y CienciadTunja : Universidad Pedagógica y Tecnológica de ColombiagNo.14, (2011). -- p. 39 - 58x0120 - 7105