01636nab a2200289 i 450000100070000000500170000700700030002400800410002702200140006804000230008204100080010504300070011310000340012024501720015430000190032631000120034533600270035733700330038433800280041752005750044565000510102065000640107165000620113577301200119794200120131799900170132903892420251030134040.0t|150107s0000####ck##################spa#d  a0120 6052  aCO-ViULLerdabspa0 aspa  ack1 aPaz Penagos, Hernán931617.13aLa Enseñanza Centrada en Resolución de Problemas pone en Marcha Estrategias Metacognitivas en la Formacion del Estudiante de Ingeniería /cPaz Penagos, Hernán.  bilustraciones.  amensual  atextobtxt2rdacontent  asin mediaciónbn2rdamedia  avolumenbnc2rdacarrier  aCuando se trata de resolver problemas en ingeniería, las actividades académicas realizadas por los estudiantes y orientadas por el profesor enfatizan en las estrategias cognitivas y en los procedimientos necesarios para su resolución correcta. Sin embargo, falta propiciar el acercamiento al conocimiento de habilidades de aprendizaje propias del estudiante (metacognición), de tal manera que se favorezcan el autoconocimiento y el desarrollo de la capacidad de valoración y control de las propias aptitudes y limitaciones a la hora de orientar su aprendizaje.07aMETACOGNICIONxPUBLICACIONES SERIADAS9145046.07aREGULACION DEL APRENDIZAJExPUBLICACIONES SERIADAS9145047.07aRESOLUCION DE PROBLEMAS xPUBLICACIONES SERIADAS9145048.0 tRevista Universidad EAFITdMedellín : Universidad de AntioquiagVol.46, No.157, (2010). -- p 40 - 54x0120-341- X  2ddccAS  c35339d35339