02999nam a2200385 i 4500 034083 OSt 20251030133516.0 t| 150107s2005 mx##################spa#d 9789682325892 CO-ViULL rda spa spa mx 371.112 F866p1 23 Freire, Paulo 45353, autor. aut Pedagogía del oprimido. 2 / Nueva versión. México : Siglo veintiuno, 2005. 246 páginas : ilustraciones ; 21x13.5 centímetros. texto txt rdacontent sin mediación n rdamedia volumen nc rdacarrier Incluye tabla de contenido. Incluye bibliografía (pp.245-246) CAPÍTULO I. -- Justificación de la pedagogía del oprimido. -- La contradicción opresores-oprimidos, su superación. -- La situación concreta de opresión y los opresores. CAPÍTULO II. -- La concepción “bancaria” de la educación como instrumento de opresión. Sus supuestos. Su crítica. -- La concepción problematizadora de la educación y la liberación. Sus supuestos. -- La concepción “bancaria” y la contradicción educador-educando. -- La concepción problematizadora y la superación de la contradicción educador-educando: nadie educa a nadie –nadie se educa a sí mismo-, los hombres se educan entre sí con la mediación del mundo. -- El hombre como ser inconcluso y consciente de su inconclusión y su permanente movimiento tras la búsqueda del SER MÁS. -- CAPÍTULO III. -- La dialogicidad: Esencia de la educación como práctica de la libertad. -- Dialogisidad y diálogo. -- El diálogo empieza en la búsqueda del contenido programático. -- Las relaciones hombre-mundo, los temas generadores y el contenido programático de la educación. -- La investigación de los temas generadores y su metodología. -- La significación concienciadora de la investigación de los temas generadores. CAPÍTULO IV. -- La antidialogicidad y la dialogicidad como matrices de teorías de acción cultural antagónicas: la primera sirve a la opresión: la segunda, a la liberación. “La pedagogía del oprimido, como pedagogía humanista y liberadora, tendrá pues, dos momentos distintos aunque interrelacionados. El primero, en el cual los oprimidos van descubriendo el mundo de la opresión y se van comprometiendo, en la praxis, con su transformación y, el segundo, en que una vez transformada la realidad opresora, esta pedagogía deja de ser del oprimido y pasa a ser la pedagogía de los hombres en proceso de permanente liberación”. Pedagogía do oprimido. Pedagogía culturalmente relevante 9. Alfabetización 9769. Educación humanística 38665. Educación liberal 161411. Mellado, Jorge, traducción 45355. ddc BK 31078 31078 0 0 ddc 0 0 001 001 GEN 2011-06-06 48.10 0 371. 112 F866p1 057581 2015-01-26 00:00:00 Ej.:1 2015-01-26 LPI BK 0 0 ddc 0 0 001 001 GEN 2019-09-30 Compra 50.00 0 371.112 F866p1 082499 2019-09-30 00:00:00 Ej.:2 2019-09-30 LPI BK 0 0 ddc 0 0 001 001 GEN 2023-08-28 Compra 75.80 0000008075 0 371.112 F866p1 087139 2023-08-28 00:00:00 Ej.:3 2023-08-28 LPI BK Libro entra por elemento devolutivo docente Íngrid Gutiérrez Vega.