01873nab a2200337 i 450000100070000000500170000700700030002400800410002702200130006804000230008104100080010404300070011210000520011924501340017126400790030531000140038433600270039833700330042533800280045852005760048665000520106265000520111465000560116670000470122270000320126970000430130170000370134477301250138194200120150699900170151803165820251030133206.0t|150107s0000####ck##################spa#d  a01203916  aCO-ViULLerdabspa0 aspa  ack1 aAlzate Piedrahíta, María Víctoria935050.10aIntervención y Mediación Pedagógica: Los Usos del Texto Escolar /cMaría Víctoria Alzate Piedrahíta ... [and others]. 1a[Place of publication not identified] :bUniversidad Pedagógica Nacional  aSemestral  atextobtxt2rdacontent  asin mediaciónbn2rdamedia  avolumenbnc2rdacarrier  aEste avance de resultados de investigación muestra cómo el análisis pragmático de los usos de los textos escolares en las diversas situaciones del aprendizaje escolar, planteado de manera escueta y descriptiva, arriesga diluir las maneras de enseñar y las relaciones del alumno con el saber disciplinar. Para superar análisis excesivamente parciales y superficiales sobre el uso del texto escolar de ciencias sociales en Colombia, se exponen los resultados de un análisis de su uso desde una perspectiva mediática y de relación con el saber disciplinar.07aTEXTO ESCOLAR - PUBLICACIONES SERIADAS9131218.07aSABER ESCOLAR - PUBLICACIONES SERIADAS9131219.07aCIENCIAS SOCIALES - PUBLICACIONES SERIADAS9131220.1 aArbeláez Gómez, Martha Cecilia954403.1 aGallón, Humberto9131221.1 aGómez Mendoza, Miguel Angel9131222.1 aRomero Loaiza, Fernando9131223.0 tRevista Colombiana de EducacióndBogotá : Universidad Pedagógica NacionalgNo.49, (2005). -- p. 83 - 102x01203916  2ddccAS  c29042d29042