01619nab a2200301 i 450000100070000000500170000700700030002400800410002702200130006804000230008104100080010404300070011210000370011924500860015626400790024231000140032133600270033533700330036233800280039552005450042365000550096865000470102365000480107065000440111877301260116294200120128899900170130003164520251030133205.0t|150107s0000####ck##################spa#d  a01203916  aCO-ViULLerdabspa0 aspa  ack1 aDiker, Gabriela Leticia9131184.10aAutoridad, Poder y Saber en el Campo de la Pedagogía /cGabriela Leticia Diker. 1a[Place of publication not identified] :bUniversidad Pedagógica Nacional  aSemestral  atextobtxt2rdacontent  asin mediaciónbn2rdamedia  avolumenbnc2rdacarrier  aEn este artícula se abordan las interrelaciones entre los enunciados pedagógicos con pretensión científica y el saber producido por los maestros en su práctica. Más precisamente el análisis del modo en que la disciplina pedagógica, primero, y las ciencias de la educación, luego, han definido y redefinido sus vinculaciones con el saber de los maestros, saber que no cesa de producirse y no cesa de irrumpir en el ordenamiento disciplinario, poniendo en cuestión una y otra vez el monopolio de la autoridad pedagógica.07aSABER PEDAGOGICO - PUBLICACIONES SERIADAS9131185.07aPEDAGOGIA - PUBLICACIONES SERIADAS918426.07aAUTORIDAD - PUBLICACIONES SERIADAS9131186.07aSABER - PUBLICACIONES SERIADAS9131187.0 tRevista Colombiana de EducacióndBogotá : Universidad Pedagógica NacionalgNo.52, (2007). -- p. 151 - 171x01203916  2ddccAS  c29029d29029