02042nab a2200313 i 450000100070000000500170000700700030002400800410002702200130006804000230008104100080010404300070011210000430011924500880016226400790025031000140032933600270034333700330037033800280040352008590043165000680129065000490135865000500140765000570145765000600151477301250157494200120169999900170171103160020251030133200.0t|150107s0000####ck##################spa#d  a01203916  aCO-ViULLerdabspa0 aspa  ack1 aGómez Esteban, Jairo Hernando98572.13aLa Formación de Sujetos Sociales en la Escuela /cJairo Hernando Gómez Esteban. 1a[Place of publication not identified] :bUniversidad Pedagógica Nacional  aSemestral  atextobtxt2rdacontent  asin mediaciónbn2rdamedia  avolumenbnc2rdacarrier  aEl presente artículo intenta desarrollar una teoría sobre el aprendizaje cívico. Asumiendo de entrada las limitaciones y sesgos de las teorías psicológicas del aprendizaje y apoyándose en algunas teorías sociales (Bourdieu, Giddens y Wenger) se busca plantear, primero, una teoría social del aprendizaje, para luego discutir las diversas formas de comprensión de la ciudadanía por parte de las tres tradiciones normativas de la filosofía política (liberalismo, comunitarismo y republicanismo) así como de los desafíos teóricos que el concepto moderno de ciudadanía moderna presenta (feminismo, poscolonialismo, teoría crítica de la raza y movimientos sociales). Con base en la integración de estos dos problemas, se formulan los presupuestos conceptuales y metodológicos para una teoría del aprendizaje cívico.07aTEORIA SOCIAL DEL APRENDIZAJE - PUBLICACIONES SERIADAS9131069.07aCIUDADANIA - PUBLICACIONES SERIADAS9131070.07aLIBERALISMO - PUBLICACIONES SERIADAS9131071.07aAPRENDIZAJE CIVICO - PUBLICACIONES SERIADAS9131072.07aCOMPETENCIAS SOCIALES - PUBLICACIONES SERIADAS9131073.0 tRevista Colombiana de EducacióndBogotá : Universidad Pedagógica NacionalgNo.45, (2003). -- p. 187 -196x01203916  2ddccAS  c28985d28985