01937nab a2200289 i 450000100070000000500170000700700030002400800410002702200130006804000230008104100080010404300070011210000360011924500880015526400790024331000140032233600270033633700330036333800280039652008590042465000590128365000400134265000410138265000480142365000510147177301250152203160020251030133200.0t|150107s0000####ck##################spa#d  a01203916  aCO-ViULLerdabspa0 aspa  ack1 aGómez Esteban, Jairo Hernando13aLa Formación de Sujetos Sociales en la Escuela /cJairo Hernando Gómez Esteban. 1a[Place of publication not identified] :bUniversidad Pedagógica Nacional  aSemestral  atextobtxt2rdacontent  asin mediaciónbn2rdamedia  avolumenbnc2rdacarrier  aEl presente artículo intenta desarrollar una teoría sobre el aprendizaje cívico. Asumiendo de entrada las limitaciones y sesgos de las teorías psicológicas del aprendizaje y apoyándose en algunas teorías sociales (Bourdieu, Giddens y Wenger) se busca plantear, primero, una teoría social del aprendizaje, para luego discutir las diversas formas de comprensión de la ciudadanía por parte de las tres tradiciones normativas de la filosofía política (liberalismo, comunitarismo y republicanismo) así como de los desafíos teóricos que el concepto moderno de ciudadanía moderna presenta (feminismo, poscolonialismo, teoría crítica de la raza y movimientos sociales). Con base en la integración de estos dos problemas, se formulan los presupuestos conceptuales y metodológicos para una teoría del aprendizaje cívico.07aTEORIA SOCIAL DEL APRENDIZAJE - PUBLICACIONES SERIADAS07aCIUDADANIA - PUBLICACIONES SERIADAS07aLIBERALISMO - PUBLICACIONES SERIADAS07aAPRENDIZAJE CIVICO - PUBLICACIONES SERIADAS07aCOMPETENCIAS SOCIALES - PUBLICACIONES SERIADAS0 tRevista Colombiana de EducacióndBogotá : Universidad Pedagógica NacionalgNo.45, (2003). -- p. 187 -196x01203916