01956nab a2200325 i 450000100070000000500170000700700030002400800410002702200130006804000230008104100080010404300070011210000380011924500890015726400790024631000140032533600270033933700330036633800280039952007250042765000540115265000540120665000580126065000640131865000570138270000360143977301260147594200120160199900170161303159720251030133200.0t|150107s0000####ck##################spa#d  a01203916  aCO-ViULLerdabspa0 aspa  ack1 aQuintero Mejía, Marieta946038.10aFilosofía Moral y Pedagogía /cMarieta Quintero Mejía; Alexander Ruíz Silva. 1a[Place of publication not identified] :bUniversidad Pedagógica Nacional  aSemestral  atextobtxt2rdacontent  asin mediaciónbn2rdamedia  avolumenbnc2rdacarrier  aEl papel de la reflexión filosófica en campos específicos como el de la educación, contribuye a tomar decisiones orientadas al plano práctico. Es justamente en el ámbito cotidiano, de las experiencias educativas de todas los días, que una filosofía que se dice práctica tendría mucho que decirnos, sobre todo, en lo atinente a la orientación de decisiones y acciones concretas. La función esencial que le corresponde asumir a una pedagogía orientada filosóficamente, es el hacer realidad la idea de comunidad crítica de comunicación; es decir, convertir esta idea en parte esencial de la experiencia de los actores educativos y de todo sujeto que participe en procesos sociales concretos.07aEDUCACION MORAL - PUBLICACIONES SERIADAS9131065.07aFILOSOFIA MORAL - PUBLICACIONES SERIADAS9131066.07aCOMUNIDAD EDUCATIVA - PUBLICACIONES SERIADAS9130517.07aRACIONALIDAD COMUNICATIVA - PUBLICACIONES SERIADAS9131067.07aRACIONALIDAD ETICA - PUBLICACIONES SERIADAS9131068.1 aRuíz Silva, Alexander942184.0 tRevista Colombiana de EducacióndBogotá : Universidad Pedagógica NacionalgNo.45, (2003). -- p. 167 - 185x01203916  2ddccAS  c28982d28982