Bustamante Z., Guillermo creator text ck# 0000 continuing Semestral spa La evaluación masiva entró en nuestra educación en relación con la política educativa. La Ley General de Educación la convirtió luego en un programa permanente. Pero entonces la autonomía que esa misma ley había querido implementar, que se enunciaba como mecanismo para tener una mejor calidad de la educación, se enunció luego, a partir de la evaluación masiva, como mecanismo para acentuar las diferencias educativas debidas a diferencias sociales. Entonces, la evaluación masiva, se convertida en instrumento para legitimar la política educativa, no contaba con un referente común que le permitiera mostrarse como equitativa. De ahí que, en un movimiento aparente hacia un pasado de diseño instruccional, se promulguen los estándares educativos. Guillermo Bustamante Z. ck EVALUACION - PUBLICACIONES SERIADAS ESTANDARES EDUCATIVOS - PUBLICACIONES SERIADAS POLITICAS EDUCACIONALES - PUBLICACIONES SERIADAS EVALUACION MASIVA - PUBLICACIONES SERIADAS Bogotá : Universidad Pedagógica Nacional 01203916 No.44, (2003). -- p. 65 - 80 01203916 CO-ViULL 150107 20251030133158.0 031583 spa