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La evaluación de la docencia del profesor universitario es un campo de vital interés dada la urgente necesidad de proyectarse como proceso dialógico, continuo, sistemático, f lexible y en permanente construcción, orientado al aprendizaje y la mejora por parte del profesor, con resultados inciertos, donde difícilmente se puede predecir su plena satisfacción. Esta obra, se concentra en complejos problemas que afectan la tarea evaluativa en la docencia: los instrumentos que se utilizan, la coherencia entre concepciones e imaginarios en la comunidad educativa acerca del sentido de lo que es buena docencia y ser buen docente; qué concepciones, surgen al momento de evaluar; sobre qué rasgos del desempeño se pretende evaluar, cómo se inscribe la noción de docencia desde un proyecto pedagógico; qué implicaciones tienen los instrumentos para plasmar y evidenciar una valoración que tiene un desempeño cuando allí se incorpora más la mirada sobre lo administrativo y no el propio ejercicio docente o se valora sobre lo desconocido por los estudiantes del profesor. Igual, cuáles son las acciones de mejora que la institución propone, en el entendido que la docencia es una tarea inacabada y en permanente construcción.