Incluye bibliografía.

La invención de la infancia moderna -- El lugar de la niñez en la nueva sociedad -- Las tesis sobre la naturaleza humana del niño. Positivismo, krausopositivismo y normalismo (1880-1930) -- La cuestión social de la infancia. Socialismo, anarquismo y educación -- La autonomía del niño en las experiencias educativas. Yrigoyenismo, escuela nueva y democracia -- La infancia y el problema de la nación. Nacionalismo, comunismo y educación -- Los niños entre los derechos y la política. Peronismo, pedagogía y transformaciones sociales.

En este libro se analizan las concepciones acerca de la infancia que en la Argentina se modularon en los discursos educativos de la primera mitad del siglo XX, desde la fundación del sistema escolar hasta el peronismo en el poder. Se presenta una historia de la infancia que recorre la historia de la educación con nuevas preguntas, centradas en las formas cómo la sociedad argentina ha pensado a los niños, los ha situado en las experiencias escolares y los ha convertido en tema clave de políticas y teorías pedagógicas. La autora realiza un análisis minucioso de una amplia gama de fuentes documentales que le permiten desplazarse del pensamiento pedagógico al pensamiento político, de la cuestión social a la problemática escolar, y que la conducen a hipótesis sumamente interesantes sobre la cuestión de la infancia como un analizador clave de la cultura política y de la pedagogía en la Argentina. Tomado de la tapa.