MARC details
| 000 -CABECERA |
|---|
| Campo de control de longitud fija |
02868nam a22003377i 4500 |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
|---|
| Campo de control |
20251030140022.0 |
| 008 - CAMPO FIJO DE DESCRIPCIÓN FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
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| Campo de control de longitud fija |
241127s2012 |||||||| |||| 00| 0 spa d |
| 040 ## - FUENTE DE CATALOGACIÓN |
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| Agencia de catalogación original |
CO-ViULL |
| Convenciones de la descripción |
rda |
| Idioma de catalogación |
spa |
| 041 ## - CÓDIGO DE IDIOMA |
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| Código del idioma de la versión original y/o traducciones intermedias del texto |
spa |
| 090 ## - Signatura Local |
|---|
| Signatura Local - Programa |
M-EDU |
| Signatura Local-Consecutivo |
0017 |
| 100 1# - ENCABEZAMIENTO PRINCIPAL--NOMBRE PERSONAL |
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| Nombre de persona |
Parrado Rojas, Stefanny Paola |
| 9 (RLIN) |
80352, |
| Término relacionador |
autor. |
| Código del relacionador |
aut |
| 245 13 - TÍTULO PROPIAMENTE DICHO |
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| Título |
La seriación en la construcción del concepto de número en el nivel de educación preescolar. |
| 264 #1 - PRODUCCIÓN, PUBLICACIÓN , DISTRIBUCIÓN, FABRICACIÓN Y COPYRIGHT |
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| Lugar de producción, publicación, distribución, fabricación |
Villavicencio, Colombia : |
| Nombre del productor, editor, distribuidor, fabricante |
Universidad de Caldas, |
| Fecha de de producción, publicación, distribución, fabricación o copyright |
2012. |
| 264 #1 - PRODUCCIÓN, PUBLICACIÓN , DISTRIBUCIÓN, FABRICACIÓN Y COPYRIGHT |
|---|
| Lugar de producción, publicación, distribución, fabricación |
[Place of publication not identified] : |
| Nombre del productor, editor, distribuidor, fabricante |
Universidad de los Llanos |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Extensión |
115 páginas, |
| Materiales específicos |
Incluye tablas, fotos y anexos. |
| 336 ## - TIPO DE CONTENIDO |
|---|
| Término de tipo de contenido |
texto |
| Código de tipo de contenido |
txt |
| Fuente |
rdacontent |
| 337 ## - TIPO DE MEDIO |
|---|
| Nombre del tipo de medio |
sin mediación |
| Código del tipo de medio |
n |
| Fuente |
rdamedia |
| 338 ## - TIPO DE SOPORTE |
|---|
| Nombre del tipo de soporte |
volumen |
| Código del tipo de soporte |
nc |
| Fuente |
rdacarrier |
| 500 ## - NOTA GENERAL |
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| Nota general |
Incluye tabla de contenido. |
| 502 ## - NOTA DE TESIS |
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| Nota de Disertaciones |
Trabajo de grado presentado para optar al título de Magíster en Educación. |
| 505 8# - NOTA DE CONTENIDO FORMATEADA |
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| Nota de contenido con formato preestablecido |
Planteamiento del problema. -- Descripción del problema. -- Formulación del problema. -Justificación. -- Marco de referencia. -- Metodología. -- Tipo de investigación. -- Análisis y discusión de la información. -- Prueba para el diagnóstico inicial. -- Descripción de las actividades para valorar los estadios de seriación. -- Actividades desarrolladas en el aula de clase. -- Conclusiones y recomendaciones. -- Referencias bibliográficas. |
| 520 ## - RESUMEN, ETC. |
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| Nota de sumario, etc. |
La problemática a solucionar es, ¿Cómo convertir el aprendizaje de las matemáticas en el preescolar en un proceso placentero? El contenido de esta propuesta se desarrolla en tres unidades de trabajo. La primera, trata sobre noción de tamaño, posición y forma; la segunda, hace relación al estudio de los conjuntos; y la tercera, trabaja la numerabilidad la cual comprende, clasificar, seriar, enumerar, de la misma manera aparece la cardinalidad y la ordinalidad. A partir de este momento se inicia la representación simbólica de los números 1 al 9 y la noción de cada número Este modelo didáctico recopila las nociones condiciones necesarias para Ilegar a la construcción del concepto de número, induciendo el desarrollo matemático del niño a través del perfeccionamiento por sí mismo, de estructuras matemáticas que lo capacitarán para lograr la formación del pensamiento conceptual y lógico. Por consiguiente, este trabajo va dirigido especialmente a profesores y alumnos de preescolar con el fin de proporcionarles un modelo didáctico que estando de acuerdo con los esquemas mentales y estado de madurez del niño sea de fácil interpretación y aplicación para el profesor. |
| 526 0# - NOTA DE INFORMACIÓN DE PROGRAMAS DE ESTUDIOS |
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| Nombre del programa |
Maestría en Educación |
| 650 #0 - ASIENTO SECUNDARIO DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Nombre de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Educación |
| 9 (RLIN) |
11974 |
| Subdivisión geográfica |
Colombia. |
| 650 #0 - ASIENTO SECUNDARIO DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Nombre de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Educación preescolar |
| 9 (RLIN) |
2893. |
| 650 #0 - ASIENTO SECUNDARIO DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Nombre de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Desarrollo de pensamiento |
| 9 (RLIN) |
158632. |
| 650 #0 - ASIENTO SECUNDARIO DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Nombre de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Pensamiento lógico |
| 9 (RLIN) |
23311. |
| 650 #0 - ASIENTO SECUNDARIO DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Nombre de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Aprendizaje |
| 9 (RLIN) |
31578. |
| 942 ## - ELEMENTOS KOHA |
|---|
| Fuente de clasificación o esquema de ordenación en estanterías |
Dewey Decimal Classification |
| Koha tipo de item |
TESIS - MATERIAL IMPRESO |
