MARC details
| 000 -CABECERA |
|---|
| Campo de control de longitud fija |
04751nam a22003377i 4500 |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
|---|
| Campo de control |
20251030140019.0 |
| 008 - CAMPO FIJO DE DESCRIPCIÓN FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| Campo de control de longitud fija |
241119s2014 ||||| |||| 00| 0 spa d |
| 040 ## - FUENTE DE CATALOGACIÓN |
|---|
| Agencia de catalogación original |
CO-ViULL |
| Convenciones de la descripción |
rda |
| Idioma de catalogación |
spa |
| 041 ## - CÓDIGO DE IDIOMA |
|---|
| Código del idioma de la versión original y/o traducciones intermedias del texto |
spa |
| 090 ## - Signatura Local |
|---|
| Signatura Local - Programa |
M-EDU |
| Signatura Local-Consecutivo |
0002 |
| 100 1# - ENCABEZAMIENTO PRINCIPAL--NOMBRE PERSONAL |
|---|
| Nombre de persona |
Moreno Velásquez, Jair Franzua |
| 9 (RLIN) |
163778, |
| Término relacionador |
autor. |
| Código del relacionador |
aut |
| 245 10 - TÍTULO PROPIAMENTE DICHO |
|---|
| Título |
Pensamiento crítico enfocado en los rasgos intelectuales para el fortalecimiento de una propuesta curricular a partir de la enseñanza de la filosofía en la ciudad de Villavicencio. |
| 264 #1 - PRODUCCIÓN, PUBLICACIÓN , DISTRIBUCIÓN, FABRICACIÓN Y COPYRIGHT |
|---|
| Lugar de producción, publicación, distribución, fabricación |
Villavicencio, Colombia : |
| Nombre del productor, editor, distribuidor, fabricante |
Universidad de los Llanos, |
| Fecha de de producción, publicación, distribución, fabricación o copyright |
2014. |
| 264 #1 - PRODUCCIÓN, PUBLICACIÓN , DISTRIBUCIÓN, FABRICACIÓN Y COPYRIGHT |
|---|
| Lugar de producción, publicación, distribución, fabricación |
[Place of publication not identified] : |
| Nombre del productor, editor, distribuidor, fabricante |
Universidad de Caldas |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Extensión |
258 páginas : |
| Otros detalles físicos |
Incluye tablas, ilustraciones y anexos + |
| Accompanying material |
CD ROOM. |
| 336 ## - TIPO DE CONTENIDO |
|---|
| Término de tipo de contenido |
texto |
| Código de tipo de contenido |
txt |
| Fuente |
rdacontent |
| 337 ## - TIPO DE MEDIO |
|---|
| Nombre del tipo de medio |
sin mediación |
| Código del tipo de medio |
n |
| Fuente |
rdamedia |
| 338 ## - TIPO DE SOPORTE |
|---|
| Nombre del tipo de soporte |
volumen |
| Código del tipo de soporte |
nc |
| Fuente |
rdacarrier |
| 500 ## - NOTA GENERAL |
|---|
| Nota general |
Incluye tabla de contenido. |
| 502 ## - NOTA DE TESIS |
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| Nota de Disertaciones |
Trabajo de grado para obtener el título de Magister en Educación. |
| 505 8# - NOTA DE CONTENIDO FORMATEADA |
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| Nota de contenido con formato preestablecido |
Introducción. -- 1. Justificación. -- 2. Descripción del problema. -- 3. Objetivos. -- 3.1. Objetivo general. -- 3.2. Objetivos específicos. -- 4. Diseño metodológico. -- 4.1. El método y los instrumentos. -- 4.1.1. Técnicas e instrumentos de recolección de datos. -- 4.1.2. Diario de campo. -- 4.1.3. De la entrevista semi – estructurada. -- 4.1.4. Tiempos y etapas de aplicación de los instrumentos. -- 5. Antecedentes. -- 5.1. Referentes internacionales. -- 5.2. Referentes nacionales. -- 5.2. Referentes regionales. -- 6. Una mirada histórica del pensamiento crítico. -- 7. La propuesta del pensamiento crítico en lipman 8. Una mirada al currículo práctico y su diseño. -- 9. La competencia en el currículo. -- 9.1. Interpretativa. -- 9.2. Argumentativa. -- 9.3. Propositiva. -- 10. Enfoque epistemológico de la propuesta curricular. -- 11. Perspectiva teórica de la propuesta curricular. -- 11.1. Enseñanza de la filosofía. -- 12. El desarrollo del pensamiento superior. -- 13. Necesidad de la enseñanza filosófica. -- 14. Paradigma de la propuesta curricular. -- 15. Una mirada a la propuesta curricular desde el área. -- 15.1. Misión. -- 15.2. Visión. -- 15.3. Filosofía. -- 15.4. Perfil del estudiante. -- 15.5. Perfil del docente. -- 15.6. Contenidos. -- 15.7. Propósitos de formación. -- 15.7. Estrategias metodológicas. -- 15.8. Estrategias evaluativas. -- 15.9. Explicación escala valorativa. -- 16. Análisis de resultados. -- 16.1. Justicia de pensamiento. -- 16.2. Humildad intelectual. -- 16.3. Coraje intelectual. -- 16.4. Empatía intelectual. -- 16.5. Integridad intelectual. -- 16.6. Perseverancia intelectual. -- 16.7. Confianza en la razón. -- 16.8. Autonomía intelectual. – Conclusiones. – Recomendaciones. -- Referencias bibliográficas. – Anexos. |
| 520 ## - RESUMEN, ETC. |
|---|
| Nota de sumario, etc. |
El presente trabajo investigativo tiene como intención propiciar una reflexión para el fomento del pensamiento crítico, desde la propuesta curricular del área de la filosofía, la cual nace de las necesidades específicas de promover una enseñanza que comprometa a la institución y a la comunidad educativa hacia la mejora del indicador de la lectura crítica en la Prueba de Estado. El Trabajo define los elementos teóricos-conceptuales que deben anteceder y respaldar el fortalecimiento de la propuesta curricular para el fomento del pensamiento crítico a partir de la enseñanza de la filosofía; identifica la relación que existe entre los contenidos, métodos, habilidades, disposiciones y estrategias de organización curricular como condición fundamental para el fomento del pensamiento crítico a partir de la enseñanza de la filosofía en los estudiantes del grado 9-1 de la Institución Educativa Luis Carlos Galán Sarmiento. El sistema educativo está integrado por niveles, los cuales se establecen como peldaños de una estructura compleja de la sociedad, su funcionamiento depende de la interacción plena de todos los entes del Estado, la participación política, la administración de los recursos y las metas de progreso que se fijen en cada gobierno. Para que este sistema funcione requiere prioritariamente de un equipo docente capacitado, conocedor de los fenómenos sociales que marchitan la actualidad y que han dejado cicatrices en el pasado, conscientes de que son ellos los que pueden transformar una sociedad llena de hábitos, costumbres y tendencias culturales. |
| 526 0# - NOTA DE INFORMACIÓN DE PROGRAMAS DE ESTUDIOS |
|---|
| Nombre del programa |
Maestría en Educación |
| 650 #0 - ASIENTO SECUNDARIO DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Nombre de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Enseñanza de la filosofía |
| 9 (RLIN) |
163779. |
| 650 #0 - ASIENTO SECUNDARIO DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Nombre de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Educación |
| Subdivisión geográfica |
Colombia |
| 9 (RLIN) |
11974. |
| 650 #0 - ASIENTO SECUNDARIO DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Nombre de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Sistema educativo |
| 9 (RLIN) |
33060. |
| 650 #0 - ASIENTO SECUNDARIO DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Nombre de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Análisis etnográfico |
| Subdivisión geográfica |
Colombia |
| 9 (RLIN) |
163780. |
| 650 #0 - ASIENTO SECUNDARIO DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Nombre de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Desarrollo curricular |
| 9 (RLIN) |
12241. |
| 942 ## - ELEMENTOS KOHA |
|---|
| Fuente de clasificación o esquema de ordenación en estanterías |
Dewey Decimal Classification |
| Koha tipo de item |
TESIS - MATERIAL IMPRESO |
