Los Espacios Enriquecidos del Programa de Educación Infantil de la Universidad Pedagógica Nacional, un Intento de Renovar el Proceso Formativo de los Maestros de Niños /
Bonnet de Salgado, Dora
Los Espacios Enriquecidos del Programa de Educación Infantil de la Universidad Pedagógica Nacional, un Intento de Renovar el Proceso Formativo de los Maestros de Niños / Dora Bonnet de Salgado; Rosa Mercedes Reyes Navia. - Semestral
El artículo se refiere a la apuesta que ha hecho el programa de Educación Infantil de la Universidad Pedagógica por dar forma a unos entornos especiales en los cuales pupitres, tablero, marcadores, tiza, lápiz, papel, libros, y aún los medios audiovisuales, resultan insuficientes para apoyar el proceso formativo. El texto comienza por presentar las circunstancias en que se gestó y configuró el concepto de espacio enriquecido (EE). A través del testimonio de actores delinea el proceso vivido por los distintos colectivos de maestros en los diferentes espacios enriquecidos. Profundiza en una de las experiencias, la del EE de Lúdica y Psicomotricidad, cuya particularidad ha sido la de haberse construido desde una experiencia de investigación sostenida durante casi cinco años.
01203916
ENTORNO - PUBLICACIONES SERIADAS
COMPRENSION - PUBLICACIONES SERIADAS
INVESTIGACION - ACCION - PUBLICACIONES SERIADAS
Los Espacios Enriquecidos del Programa de Educación Infantil de la Universidad Pedagógica Nacional, un Intento de Renovar el Proceso Formativo de los Maestros de Niños / Dora Bonnet de Salgado; Rosa Mercedes Reyes Navia. - Semestral
El artículo se refiere a la apuesta que ha hecho el programa de Educación Infantil de la Universidad Pedagógica por dar forma a unos entornos especiales en los cuales pupitres, tablero, marcadores, tiza, lápiz, papel, libros, y aún los medios audiovisuales, resultan insuficientes para apoyar el proceso formativo. El texto comienza por presentar las circunstancias en que se gestó y configuró el concepto de espacio enriquecido (EE). A través del testimonio de actores delinea el proceso vivido por los distintos colectivos de maestros en los diferentes espacios enriquecidos. Profundiza en una de las experiencias, la del EE de Lúdica y Psicomotricidad, cuya particularidad ha sido la de haberse construido desde una experiencia de investigación sostenida durante casi cinco años.
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